如何化解师生之间的矛盾
第一！探寻矛盾产生的根源！寻找积极因素。淡化冲突！弱弱化双方的情绪！保持冷静和理智 师生是共同教学活动中不可分割的统一体。矛盾的双方是统一一又对立的关系？但双方的教育背景、资源。能力，地地位相差巨大！所以以当矛盾冲突时、老师要有较高姿态，学生不懂事可以谅解。教师冲动就太不理智了，教育赋予人的应该是理智！情绪的控制制既是心理反应,又是是修养的体现,一个缺乏修养的老师很难得到学生的尊重和理解， 第二。充分利用各种资源。营造师生关系和谐相处的氛围 学生来到学校总希望作为教师应更像长辈、关注他。关心他！了解他，包容他！因为学生知识或常识识的欠缺、教养的不足。不一定会会用正当!正常的方式来表达这种渴求。但教师要利用一切机会接触和了解学生。比如与家长长沟通！参与学生活动。平等相处等，作有心人！处处对学生给与关注和关怀、不要漠视、轻视学生，无论是对哪哪个学生。教师都要有亲仁的态度。教师的一半应该是天使，赋有救人灵魂的义务， 第三，要有容事容人的度量、还要把握与学生相处的分寸 当矛盾发生时，教师一定要保持冷静的态度，能够用理智驾驭情感！用良好7457的心态和情绪引导学生、学生的成长必然然伴随着错误，要用接受的心心态待学生,给学生改错的机会！不要动辄把学生交出去，找家长，过激的做法只会激化矛盾。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！”因此，教师在解决矛盾时、要体现出容人的度量！就事论事。不要和学生斤斤计较！过度批评只会引起学生更强的逆反、产生抵触情绪、 第四、施教要目标标明确!宽严适度。循序有恒！方式可张弛有道 让学生充分理解老师的苦心、也要遵循教育规律。不要急于于事功？更不能为1309了近期利益!失教无道！做一些有损教师人格形象之事，让学生产生轻视。 第五。重视视师德师表!充分发挥教师的示范作用 教师职业的神圣性使得师德师表成为一种身份标志。师德我们在前面已涉及到很多、在此。主要谈谈谈师表、一个举止粗俗！衣衫不整，不修边幅的教师要求学生要有有礼仪绝对是奢望！一个学问浅薄薄的老师要获得学生尊敬决不可能！一个言语不当。神态轻佻，动辄就要与学生吵成一团的教师何谈威仪， 所以。懂一些礼仪！伦理。美学方面的知识！重视师表对一个教师而言十分重要、学生即使无任何原因也不敢轻易去冒犯一个衣着得体！举止文明。温厚儒雅的老师、因为他的外表已经显示了他在很多方面的教养和内在的精神力量， 以以上是我自己对师生相处之道的一些粗浅的惑悟!从教21年。所历学生很多，也曾在刚进入教师这个个队列时与学生有过强烈的冲突。打、骂学生有之，叫家长有之！以罢课示威有之、也0538曾把学生批评的离家出走，然而！渡过了教师生4390涯的最初三五年,在不断反思与不断总结。借鉴中、我渐渐悟出出了师生相处是人世的一种缘、缘可结善缘。也可能会缔9945结恶缘？全在一念间。我信缘、我从内心深处喜欢学生、与学生相处，使我获得一次次心心灵的沐浴？我收获了很多平平凡琐碎的快乐！丰富了我的人生。丰盈盈了我的思想！使我享受了很多的小小乐趣与满足！，
『师生关系』如何正确处理师生冲突
退一步海阔天空 师生冲突发生后！教师要冷静地对待冲突。要提醒自己不要被学生的言行激怒、防止失去理智而感情用事！可以从以9623下几个方面对冲突进行分析。并着手解决： 1．冲突解决要抓主要矛盾。面对冲突，教师要抛抛开表面现象。切忌就事事论事？不要和0657学生纠缠具体细节的是与非，而要找出冲突发生的根本原因及产生的背景， 2．要加强师生间间的思想沟通？增加相互理解、老师要向学生阐明其思想和行为的动机。同时让学生说出他们的真正想法和感受。如果老师认为自己的做法有什么不妥。可以率先检讨！这种真诚往往会感动学生、同时赢得学生的谅解、学生也会反过来检讨自己的错误。如果果学生承认了自己的错误。教师应在讲明道理作出适当批评的同时，对学生过激的行为表现出宽容大度、在师生双方坦诚的、畅所欲言的沟通中互相相理解,建立一种和谐的相互信任的气氛， 3．师生要共同分析产生冲突的原因，找出解决的办法、教师要全面的。耐心地听取学生的意见！共同分析原因、找出解决冲突的一致看法。但是、老师切忌迫于学生的压力而放弃原则。放弃立场。因为解决冲突并不一定要屈从于另一方面的意愿。师生双方通过共同讨论、达成共识、才能7594使冲突顺利解决？ 4．家校联合，从小做起， 改变传统观念！加强社会责任感！家长要树立为国教教子思想,改变不正确的教养态度！家长对独生子女的的正确态度,应该3278是爱而不宠？养而不娇！诚然父母对孩子的家是应该的，爱子女不但但是人之常情!而爱的本身也是一种教育、但是爱子女女不但是体现在对孩子生活上！物质上的照顾、更重要的是体现在对孩子的教育和培养上！使孩子在德。智，体，美、劳各方面健康成长、长长大成为对国家!对四化建设有用的人才、为此，对孩子子严格管教,精心培养才是真正的爱、相反、对孩子娇，惯！纵纵容是有害的,俗话说：严为爱！宠为害，有位1001教育家说过，毁于盲目父父母的人，比毁于危险的小儿疾病的多、这6292是值得我们引以为戒的？ 总之。课堂里的师生冲突！是引起师生关系紧紧张的因素！它影响教育教学的正常进行、处理师生冲7055突的方法多种多样？要根据当时冲突双方的实际情况！采取不同的处理方法。但关键是在课堂中要充分发3737挥教师的主导作用。适当运用教育机智，及及时妥善地处理好一些不良苗头!从而最大限度地消灭师生冲突。保障教育教学活动的顺利开展。，
如何有效处理师生冲突？
在师生的相处过程中！免不了会有这样或那样的问题或冲突，问题7879处理得当！会加深师生情谊。促进后续工作有效开展。倘若处理不好、会进一一步恶化师生关系。对后续教育产生严重影响，值得1764我们认真思考？1.树立正确的学生观， 一个老师的学生观、就是我们如何看待学生。学生是一个个处于人生发展成长期的，有思想，有观念的鲜活个体、他们有着自己对周围世界的探索！了解！认识和看法，由于心智的不够成熟和社会阅历的不足、7125他们对周围人,事、环境的看法和自己的言行举止不可避免地会存在一些不足和问题， 作为老师！我们要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”。甚至是“不可理喻”、把它们看作是学生成长中的一个现象或者一个部分，只有我们接纳了学生。7441我们才可能了解学生想法？看法和困惑，才能更好地引导学生从“抗争”的状态中走出来。以更加理性！积极和有效的方式应对自己遇到的问题、 （1）我们批评学生要留有余地？不能把学生的错误与学生的人品人格混为一谈！不能因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论，贴标签！不能从人格人品上否定学生。把学生至于绝望境地，否则就免不了出现学生的“拼死抵抗”。 （2）改变对学生的认识和看法。正在成长的少年儿童也难免犯错误，所以老师要尽力善待学生的缺点和错误。并努力通过优点的发现去促进学生成长、 （3）允许学生犯错误！不等于纵容学学生犯错误、干坏事。允许许学生犯错误！是承7037认学生在成长的过程中？犯错误是客观存在的，有的甚至是难5381以避免的。但但这样不等于说老师可以等闲视之、任其发展！相反，应通过适当的方式激发学生内在的能量量去认识和改变自己不适当的行为, （4）老师不一定永远正确！老1687师首先是一个普通人!有血有肉！有思想、有感情的人。一个普通人、然后才才是一个老师？所以！我们有时也会有些不合适或者错误言行，这是正常的。不因为我们是老师就没有或5239者不允许别人提及。或者为了面子也要硬撑下去。致使冲突升级，作为老师。要努力减少不合适的言行、但如果出现了、一个知5971错敢认。知错能改的老师也同样可以成为一个受学生尊敬和欢迎的人。2.接纳学生，用肯定！认可和引引导代替指责!训斥， 与人交往和互动中我们都会有这样的感觉：如果一个人接受我们！理解我们，我们就会愿意跟他交往和相处，否则就7297不愿意和他交往相处！甚至会有意地远离或排斥、随着年龄的增长。学生的自我观0163念和独立意识越来越强、他们希望能被周围的人人尤其是师长认可？肯定，加上正值青！
如何处理下属之间的冲突
冲突！顾名思义就是双方之间在工作当中产生矛盾。发生正面的碰撞．至少在两人或两人以上之间产生．主管要面对若干下属！遇到下属之间的正面冲突是很头痛的事情、如何处理。为下属工作上的沟通扫清障碍、使团队融洽发展。案例：计划员Ａ女士是一家中型电器公司的主生产计划员。负责生生产计划的制定及跟进工作？由于采5699购订购的一款物料未按期交货。影响了7773生产进度、使生产计划未能如期达成．心直口快的Ａ女士与采购员Ｂ女士在办公大室内发生了激烈的正面碰撞，作为同一部6111门人员!在一起办公，工工作上走得这么近的!每天还要打交道，这以后工作怎么开展。初步诊断：工作需要不同人员之间的相互配合、有接触就很容易发生矛盾冲突。发生冲突的原因很多。可能是发生了公务上的利益冲突。可能是处理问题的方式上欠妥当！也可能是信息未及时传递造成了影响！甚至仅仅是没有处理好个人情绪而带到工作中来，因此。同事之间因为工作关系发生生冲突是很难避免的，在上述案例中中我们可以分析出三个基本点：第一!发生冲突的Ａ女士和和Ｂ女士都是心直口快的性格、我们说这种性格容易引发争端。但是7730同时也容易解决矛盾,第二。两位都是对3583事不对人!就事论事！也是我们处理问题的契机、第三、两人发生冲突的地点是在办公室内！也就是说当着很多同事的面！这样问题的影响就大了！这样的冲突、似乎很棘手、但是作为主管不能不问不管。必须得想办法去化解．需要面对面的沟通、冲突一旦发生了。沉默是不对的、当事情没没发生更不可以！正确的态度是坦诚地认真地沟通、主管要召集双方方交谈。而且。不能拖！事后沟通越早越好，时间拖得越长！双方心理上的芥芥蒂越深！化解起来就越麻烦。况且、在办公场合合发生争执？对其他同事和同事间的正常关系都会造成不良影响、尽快化解矛盾甚至敌敌对情况，也是要预防其他同事发生类似的冲突的。这种姿态是非常重要的！否则每天在争争吵吵的日子中过！别的同事还会产生各种议论和对当职主管的看法，传到你的上司那里就更不好了、在沟通的时间和场合上、首先要将现时的问题解决之后再召集双方交谈．需要注意：不必是很正式的、可9560以在会议室进行！在轻松平静的情绪下双方之间交换一下看法！在交谈时不不一定要分出对错！关键键是把事情说开？不要因因此种下心结，在沟通的内容上！针对具体事情做讨论，公正处理，做到＂9651对事不对人＂,找出大家出现分歧的争执是由于什什么原因产生？如何解决后续的问题，如何预防同7363样的问题再发生。找出解决对策．这些都是解决冲突、
在日常生活中你是怎样处理矛盾，化解冲突的？
以和为贵，海纳百川。要懂得宽容，懂得感恩、 客观看看问题？不能只用自己标准评价或衡量一个人或一件事！想清楚自己是不是真的做错了、做事要分场合。否则好事变坏事、 要分6899得清主，次关系！。
该如何化解老婆和父母之间的误会和矛盾呢？
比较没良心的做法是、在老婆面前拼命说老妈不是！在老老妈面前拼命说老婆不是,要说到她们都同情对方有有一个这么没良心的老公（儿子）？绝对不能自己先站队！或者因为愧疚故意在一个面前对另一个特别好、我是女人，我2817了解女人那点儿小心思。婆媳不是讨厌对方、她们的矛盾很多都是因为争夺你而引起的，、
好朋友之间产生了隔阂，要怎么样去化解
其实我认为这种事每个人都会遇到过的、除非他没7462有朋友？ 朋友之间间有隔阂就一定出现过不愉快的事情、既然问了，这个朋友还是你比较在乎的、其实如何解决类似的事情还是我一个好朋友教会我的、方式就是我们之间有了不愉快，结果却是没有有隔阂!！
如何有效解决孩子之间的冲突，提高孩子人际交往能力
最好的办法就是一般的小事情父母不要去解决。让小孩子自己去解决。既然想提高孩子的人际交往能力。那也就是要他自己去经历，自己去想办法。才可以提高。更何况。我们做家长的都不可能自信的说自己的人际交往能力很好、所以一定要让孩子自己去经历、可6751能他因为自己经历的事情！再靠自己脑子的思考比比我们家长都处理的好!也是有有这种可能的，大事情上面的话！也最好背着孩子子去处理！毕竟现在小孩子学好不容易，学坏很简单！我们家长自己哪怕做0778人再不好？做事再不靠谱！都不想让孩子这样吧！所以大事情上面最好是背着孩子。既然是是冲突矛盾！那一定是公说公有理，婆说说婆有理了？但是事情只有一个对、一个错的。还6935有如今社会！天天找借口，诡辩的人非常多！万一一家长和家长之间的争吵!有一方家6463长在诡辩、在找借口，那带着孩子万一孩子也学会了怎么办。
绩效管理中有哪些矛盾冲突应如何化解
1.员工自我矛盾, 员工一方面希望得到客观重视的考评信息。以便弄清自己在组织的地位和作用、以及今后努力方向，另一方面又希望上级主管给予特别关照、以树树立自己的良好形象？使自己得到一定的认同和有价值的的回报， 2.主管自我矛盾！主管考评宽松！员5429工拍手称快、主管考评过严！易导致关系紧张、如果主管不能持续地完成绩效目标的的考评,帮助助下属改进绩效!开发员工潜能的目标就更更加难以完成？ 3.组织目标矛盾！以上两种矛盾的交互作用，必然带来组织绩效目标与个人8859既得利益的冲突、 化解办法：1.绩效面谈中！应以行为为导向、以事实为依据、以制度为准绳，以诱导9096为手段,本着事实求是，以理服人的态度！克服下属属等的错误观念！与下属进行沟通交流！ 2.采用具体问题具体分析的策略、解除下属思想上的种种顾虑！放下包袱。轻装上阵、 3.适当下放权限，鼓励下属参与、，
如何巧妙的化解孩子和同学之间的矛盾？
1、事出有因 最近的某个晚上女儿同桌的妈妈给我发微信，说俩孩子在学校闹腾。女儿把人家孩子脸上挠伤了， 接着我详细问了女6547儿情况！她说同桌桌老动她、她才还手，的确是把人家挠了， 4132我给女儿说。不管一开始始谁的错，最后人家受伤了，就是你8533的不对。就应该道歉。这个事情是你和和同学之间发生的？我不清楚！现在人家妈妈问了、反过来、如果是你被别人伤到。妈妈也会去问， 如果你不说，我来给同桌妈妈说的话。人家伤了、我不管什么么原因？我说的只有道歉，“对不起”。你是当事人。你可以给阿姨说是怎么回事！讲清楚。 接着女儿在微信给同桌说第一句话就是：***、对不起、我不该把你脸弄伤，可是***你以以后也别老动我了， 两个孩子互相道了歉，后后来聊的也还算愉快，睡前女儿还给我说：妈妈。我还想和***做同桌,事情也算完满处理。 ，
