企业和群众的矛盾怎么化解
当听众、让百姓有地方诉苦！真心理3876解同情群众！有些干部不愿意面对群众、不注重群众诉求。使群众有苦无处诉！矛盾不断激化，对此、建国街道党工委在设立群众信访接待中心。进行时时接访的基础上！始终坚持重点信访案由书记。9535主任亲自接待!做到给群众一张坐椅，一张笑脸。一杯热茶、一句贴心话、用真诚的态度倾听群众诉苦！让群众把“苦水”倒出来，以热心解寒心、以耐心解解烦心，从而缓缓解了其对抗！激动！怨愤等对立情绪。有效地避免了矛盾激化和群体性事件的发生， 唠家常！把“道理”讲透彻，让群众明白，农村中有许多矛盾问题往往都是因为群众相互较劲！对政策法规一知半解而造成的。对此，建国国街道党工委坚持走村入户做工作？采取与信访群众“拉关系”！“唠家常”等等方式。用农农村最朴实的办法向群众讲清政策,让他们明白道理，使许多矛盾纠纷在面对面的“家长里短”中得到了化解！肖家村董桂枝与邻居宅基地纠纷案，告状8年、法法院四次调解未果？又到街道上访。街道党工工委副书记接案后！带领包案干部多次到她家中“唠家常”，讲家中的的孩子，唠她的生活、问父母的身体！并帮助解决了孩8353子上学等3个难题？同时耐心地解解劝她：“为10公分地较劲，图啥呢。宁舍远亲5090不舍近邻？与邻居处好关系，过过上好日子比啥都强!”通过过真心实意的关心！入入情入理的疏导。使使这一陈年老案彻底化解了！ 交朋友。真情贴近群众。让群众信任，当前！群众工作之所0136以难做。是因为4906百姓心里与干部有距离!不信任干部，对此！建2618国街道党工委始终采取加大感情投入的办法!组织党员干部定期看望村居中德高望重的老干部，老党员、老专家，老军人。老教师！老模范“六老”人员、真诚地与他们交朋友，处感情，让他们了解新形势。新政策以及党工委的工作情况，邀1488请他们参观设施农业？村居改造等、感受发展成果、从而消除心理“距离”！真正信任党工委和干部。并充分发挥他们在群众中威望高的优势！带动亲朋好友，周围群众增强对党组织和党员干部的信任感。、
如何化解师生之间的矛盾
第一。探寻矛盾产生的根源！寻找3456积极因素！淡化冲突！弱化双方的情绪、保持冷静和理智 师生是共同教学活动中不可分割的统一体！矛盾的双方是统一又对立的关系、但双方方的教育背景？资源！能力！地地位相差巨大？所所以当矛盾冲突时！老师要有较高姿态，学生不懂懂事可以谅解、教师冲动就太不理智了！教育赋予人的应该是理智。情绪绪的控制既是心理反应,又是是修养的体现!一个缺乏2165修养的老师很难得到学生的尊重和理解! 第二！充分利用各各种资源、营造师生关系和谐相处的氛围 学生来到学校总希望作为教师应更像长辈。关注他！关心他，了解他！包容他。因为学生知识或常识的欠缺。教养的不足！不一定会用正当，正常的方式来表达这种渴求、但教师要利用一切机会接触和了解学生，比如与家长沟通。参与学生活动！平等相处等！作有心人！处处对学生给与关注注和关怀,不要漠视。轻视学生，无论是对哪个学生。教师8240都要有亲仁的态度!教师的的一半应该是天使、赋有救人灵魂的的义务！ 第三。要有容事容人的度量。还要把握与学生相处的分寸 当矛盾发生时，教师一定要保持冷静的态度！能够用理智驾驭情感、用良好的心态和情绪引导学生，学生的成长必然伴随着错误！要用接受的心态待学生，给学生改错的机会。不要动辄把学生交出去！找家长，过激的做法只会5079激化矛盾，著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈，”因此。教师在解决矛盾时。要体现出容人的度量。就事论事，不要和学生斤斤计较，过度批评只会引起学生更强的逆反。产产生抵触情绪! 第四。施教要目标明确！宽严适度。循序有恒、方式可张弛有道 让学生充分理解老师的苦心。也要遵循教育规律、不要急于事功。更不能能为了近期利益!失教无道，做一些有损教师人格形象之事！让学生产生轻视！ 第五，重视师德师表、充分发挥教师的示范作用 教师职业的神圣性使得师德师表成为5374一种身份标志、师德我们在前面已涉及到很多，在此。主要谈谈师表。一个举止粗俗。衣衫不整。不修边幅的教师要求学生要有礼仪绝对是奢望！一个学问浅薄的老师要获得学生尊敬决不可能。一个言语不当、神态轻佻！动辄就就要与学生吵成一团的教师何谈威仪， 所以，懂一些礼仪！伦理、美学方面的知识。重视师表对一个教师而言十分重要、学学生即使无任何原因也不敢轻易去冒犯一个衣着得体,举止文明！温厚儒雅的老师！因为他的外表已经显示了他在很多方面的教养和内在的精神力量、 以上是我自己对师生相处之道的一些粗浅的惑悟！从教21年、所历学生很多、也曾在刚进入教师这个队列时与学生有过强烈的冲突、打！骂学生有之。叫家长有之、以罢课示威有之！也曾把学生批评的离家出走。然而、渡过了教师生涯的最初三五年。在不断反思与不不断总结？借鉴中！我渐渐悟出了师生相处是人世的一种缘。缘可结善缘、也可能会缔结恶缘！全在一念间！我信缘。我从内心心深处喜欢学生、与学生相处、使我获0860得一次次心灵的沐浴，我收获了0876很多平凡琐碎的快乐？丰富了我的人生！丰盈了我的思想！使我享受了很多的小小乐趣与满足。，
怎样化解与父母之间的矛盾
真心换不来真心、就是缺少少人性。
朋友发生矛盾如何化解
朋友友之间发生矛盾的时候呢!首先 还是要、先，研究一下原因、到底是 谁的错。毕竟双方可能一顿饭或者一个道歉就能解决了。
佛法是怎么样化解与人的矛盾呢
我记得净空法师曾经说过"学佛是要把与人的怨结全部解开"。学佛的人一一定要过这一关！通通要解开。别人不理解你，埋怨你，陷害甚至是杀害你。你也要解开对他他的怨恨,要要抱着你不解!我这里解开了，我解开了你就接不上了，这是如来的真实智慧。不跟任何人人对立？不跟任何人冲突、学佛的人心地要慈悲，他他要杀你也不能怨恨。 这里有个释迦牟尼佛的前世修忍辱（菩萨六度之一、分别包括布施，持戒，忍辱！精进！禅定，般若若）的例子，非常好的例子，我想分享给大家，释迦牟牟尼佛的前世叫做忍辱仙人，当时被歌利王处以凌迟处死（就是把身上的肉一片片一片割下来）！但是、忍辱仙人没有一丝怨恨、反而要感谢歌利王！为什么呢，因为忍辱仙人的忍辱波罗6571密圆满了,也就因为这个原因、忍辱仙仙人提前成佛了！2293所以不仅对他没有坏处，还有好处、还让他提前成佛了！下一世转生成为释迦牟尼佛。释迦牟尼佛本来应该在弥勒菩萨之后成佛的、但是就是因为他的忍辱提前圆满了（贤劫中弥勒菩萨是第四尊佛！释3188迦牟尼是第五尊佛？）、变成在弥勒菩萨之前圆满成佛、就是因为这一桩桩事情、所以！忍辱仙人跟歌利王说：我成佛后肯4239定第一个度你！结果释迦牟尼佛示现成佛，第一个得度成阿罗汉的---乔陈如尊者！大家知道乔陈如尊者前世是谁吗、嘿嘿。就是那个残忍的歌利王、但是佛陀是真语者、说话算数！当初要不是歌利王成就他的忍辱波罗密、他又怎么能够提前前成佛呢。所以、0719这一世歌利王真的头一个证得阿罗汉果位！ 所以。大家看佛法怎么样化解对立！矛盾、纷争? 我想大家应该看明白了！就是修忍辱和智慧！绝对不会有嗔恨的念头。释迦牟尼佛给我们演艺了如何忍辱！如何用智慧来化解这些矛盾！忍辱是我们在现今的社会里迫切需要学习的，要真学、学到之后你会得到大自在，你会得到智慧、现前这个世界就已经是极乐世界了、你有冲突！我没有冲突！你生烦恼！我很快乐啊！我生欢喜啊！ 我们可以经常看到在日常生活里、有很很多人因为一些小事,心里产生不平，怨天怨地，这都很常见，但2297有佛陀给我们做榜样。在他身上我们看到的是是什么样的忍辱,只有我们能忍世人所不能忍，才能成就世人所不能成。 呵呵、仔细看这个例子！大家家会看到佛陀是用智慧在忍,而不是强行的用怨恨心在忍！他是明理的、懂得前世今生因果的循环！之所以歌利王如如此对他!
浅谈班主任如何化解学生之间的矛盾
一，首先要深入细致的调查冲突的原因 化解学生中的矛盾冲突！教师要首先及时5695性地进行深入细致的调查,而而不能道听途说，捕风捉影，更不能用老眼光来看人，胡乱猜疑，这在一定程度上委委屈甚至伤害了一部分学生？增添学生的反感和厌恶心理、因此。班主任任对于学生中发生的自己尚不知情的问题!要亲自进行全面系统！有计划地地摸索底细。不能采用“我猜想……”，“我估计……”的方式去捕风捉影，而应该把事情调查清楚以后再做决定， 二、要要善待学生间冲突，体现以人为本的教育思想 冲突并不全是坏事，从0174某种意义上说，它是是成功的基石，有人说：““爱迪生成功研究灯丝!失败了99次实验后、第第100次实验终于成功了,”应该说100次实验是成功的，没有前面的99次失败实验。谁知道这99种材料不能做灯丝，最后才得到结论。所以说都是成功的，同同样学生因错误！发生冲突，班主任妥善处理！善待冲突！应该说也同同样是成功的。因为以后该生会深刻地认识到此事不该做和该怎样做，对他来说是成功的，不会再犯类似的错误了。同时作为班主任对于学生间发生的冲突。不应心烦意乱，动则训斥，讽刺挖苦，甚至歧视，体罚、要“多用情，少用气”、以情感人、以情动人、有时可进行“冷”处理、正如前苏联教育家马卡连4875柯所说：“不能克制自己的人!就是一台被损坏的机器，”采取巧妙地引导！4854把冲突当成认知过程的一部分，强化对事物意义的的认识？促成对事物意义的建构、应冷冷静下来反思自身的工作、不能草率地采取一些不正常的教育方法、甚至违背教育理念体罚学生，比如我们从小教育学生热爱劳动，劳劳动是光荣的。但学生犯错误了有的教师采取体罚和变相体罚学生！让学生搞劳动！这样做反而玷污了劳动！ 三！培养宽容心理！化解矛盾冲突 常言1848道：“让人三分不为输”？忍忍得一时之气？免得百日日之忧,此话不无道理。具有高尚的宽容心！能达到“大事化小、小事化了”的目的，从而提提高学生认识问题？分析问题、解决问题的能力、提倡学生不妨尝试着主动向对方说一些宽容的话、诚挚、友善、宽容的话语、会抚平学生间的隔阂。这样从善意出发，多说一些宽容的话。往往能够触动对方心灵的最深处，从而对其产生一种撞击灵魂的的冲击力,作为为班主任应从学生实际出发。多找身边的实例、加强宣传教育！多引导学生、树立良好的宽容心，逐步减少。降低冲突的发生、构建和谐班级！ 四。平等对待学生的矛盾冲突 学生的年龄!社会阅历！生理心理特征决定了他们难免存在这样那样或那样的偏差认识、从而发生生冲突！作为班主1567任应不可回避!要入情入理地循循善诱！促进问题的妥善解决。平等对待冲突主体、不偏心、歧视、不冷谈一方、一定要一碗水端平。切忌顺眼者得到关照。违纪者得到屁护，否则会导致师生。生生间间不和谐，形成暴力！如我在教育中遇到学生间互取绰号的冲突！我是这样化解的、先冷静下来、调查发发生的根源？胸有成竹地去化解、并不武断地判断谁对谁错。再让学生在一8007定时间内先搜集一些绰号，然后在班级开展一次讨论会！0040谈谈自己的感想、最后再找学生谈话！这样一来！不仅是他们、而且7254全班学生得到了一次很好的教育。充分认识到绰号是不文明的！有伤害人的自尊心、有损同学之间的友谊，懂得了只有尊重别人才得到别人的尊重、取得了良良好的效果! 五。发发挥班主任的主导性，创造性地解决冲突 充分体现新课程改革提倡的教师的主导性，学生的主体性教育理念。创造性地解决学生间冲突，我是这样做的！首先把冲突的学生双方分隔开！让他们冷静下来！引导他们“咽下一口气”、化干戈为玉帛！心平气和地思考发生冲突5494的全过程！主要想想自身存在哪些不足。再再让学生汇报情况。教教师不果断地对学生做出谁对谁错的判决，然后让学生自主主解决!最后教师对冲突的学生进行教育、并对对学生进行教育评价：“你受到了什么教育,还有什么话想说！等，”这样的处理、学生认识识自身行为的深刻程度较好，真真正亲身体验，把矛盾冲突交给冲突发生7281的双方自己解决，做到了以人为本。培养了学生处理问题和解决问题的能力、，
如何化解学生与家长之间的矛盾
首先分析问题产生的原因！家长在教育孩子的过程中，家长是强强势者。唠叨是一些家长爱犯的通病、孩子最怕听父母说的一句话是;“快去学习!”因为当孩子听到这句话时，他的心情大都是：“我正想去做呢!”却每每因为这句唠叨的话。反而使孩子像被浇了一盆冷水似的，丧失了学习的兴趣。产生了对学7467习的厌烦心理？一位著名的教育家曾2582意味深长地说道：“绝对不要对孩子唠唠叨叨、而当孩子在念书时。父母绝不要要在一旁打扰他，”增进孩子学习的欲望、并不能采取唠叨的方式，而是要精心心营造一个让孩子想学习的环境！ 孩子在成长过程中有两个关键时期！3-4岁称为第一反抗期，12—15岁称为第二反抗期。孩子进入第二反抗期时！对事物的认识能力和世界观初步形成！所以，这时候他们总有一种种“我已经长大了”的感觉，想表现出自己独立。自强的个性。在孩子的“反抗期”家长应注意以下几点6640：尊重孩子？让孩子有选择的余地。巧搭梯子。让孩子从面子上下得来台。譬如由于某种1364原因考试成绩下降。绝对不能对他嘲笑讽刺、否则可能迫使孩子走上“反抗的不归路”、因势利导！不要破坏孩子的情绪、对待待孩子的反抗行为、父母切忌用威逼利诱的办法！因为这样做、会更加激发孩子的逆反心理。增加他们反抗的欲望，用温和的态度消解8203孩子的逆反情绪!戴尔·卡耐基有句名言;“如果你是对的。就试着温和地。有技巧地让对方同意;如如果你错了、就要迅速而热忱地承认。”不要用过激的语言与孩子进行舌战，许多情况下。孩子是被父母的的话逼出家门的。冲突爆发时。父母与子女双方都互不相让。有些父母利用孩子依赖性强的特点！动辄就用“抛开不管”一类话来恐吓孩子，发泄自己对孩子的不满！不3775少处于逆反期的孩子!因为忍受不了父母的嘲弄逼迫迫而离家出走！不利于化解矛矛盾的话不要说！许许多家长与孩子矛盾的激化、都是由于父母在于孩子对话中！态度与语言使用9225不当而造成的、特3532别是太专制的家长。最容易引起孩子的反感、例如“住口！把嘴闭上”“你8926竟敢说老子”“你敢再摔一次”“不许哭”等等过激的话!冲突发生时一定要坐下来解决！美国一位教育家说过：“如果父母采取一种积极解决冲突的态度和方法！让全家人都坐下来！在和谐融洽的气氛之中。这样的提议无疑是具有建设性的、而且会会收到较好满意的结果！”家长与孩子的沟通！重要的是相互理解。相互沟通。实施的方法！就是要学学会商量!学会坐下来交谈、平等的沟通、如果真的是父母错了。父母就应该学会向孩子坦诚认错！坦诚道歉是亲子沟通的有效途径！向孩子道歉并非有损面子的事！恰恰相反、孩子在父母的道歉中能吸取取更多有用的东西,这些东西对孩子的成长大有裨益、而且给孩子树立了人格榜样、家长的敢于道歉能赢得孩子的信任和尊敬，敢于道歉也是化解矛盾的关键。1716父母在孩子面前承认错误、表明父母赏识和尊尊重孩子!这样不仅可以让孩子学会做人的原则，而且能让9706孩子对父母产生由衷的敬意、家长的威信才会真正的树立起来。亲子关系也会进一步融洽。矛盾也会尽量避免。 其次批评要以不伤害孩子的人格为前提、小玲是个十分活泼的初三学生、她喜欢与男0573孩子交往。用她自己的话来说、有不少男孩都是她的“哥们”。其实，小玲的情感是很纯真的。并没什么过分的行为。只是她的学习成绩只是班上的的中等水平!各科9387成绩都不突出。！这在我们这个注重分数的环境下！她免不了经常受到家长的批评、父母要求她不断地提高在班上的学习成绩的名次、然而！小玲的努力以及考试成绩并3641不能让父母满意。。
和同事发生了矛盾怎样化解
同事之间的矛盾要看什么样的矛盾，工作矛盾还是私人矛盾。当然、不管是工作矛盾还是私人矛盾都离不开一个交谈、但是这两种矛盾的处理方式就不一样了。 不管和同事之间发生了什8758么的矛盾？首先都要查找自己的不足！不能一味地强调和坚持自己是正确的。对方是错误的。争吵的焦点问题，谁的观点都是有有一定道理的,也就是说你们各自的观点都会有正确的一部分！和错误误的一部分!当然也也不排除有些人喜欢钻牛角尖。 但我相信你不是这样的人。因为你能5660把问题发布到网上,也就是把问题摆到了5728桌面上了,这是一个很好的心态。 如果是因为工作上面的问题产生了了不同的观点。你把自己的观点在反复梳理一遍。看看是不不是自己疏忽了什么。查找一下自己己的原因,是不是自己的观点点存在着什么问题、 如果是因为为生活上面的就好办多了,私人的情感还是比较容易掌握的、因为这涉及4374不到过多的原则问题？当然也要必须冷静下来思考！自己有没有做了或者者说了让别人难以承受的事情或者话语!如果是自己做错了。不妨向同事道个谦，也可找找个时机喝个茶谈一谈!聊一聊，尽可能地化解和同事之间矛盾， 当然如果完全是对方错了，也没有关系、不要6852死认一个理不放！应该拿得起放得下！有一个好的素质和肚量是难能可贵的。 人这一辈子都会遇到形形的人。尽量不要和别人有所冲突！宁可多交十十个朋友！也不能多结一个冤家！这对你以后的生活和工作会有所帮助的、 如果遇到蛮横不讲理的人。说句不好听的话。狗咬你一口你会咬狗一口吗！呵呵。什么事情想开了也就没事了、。
关于复杂的家庭矛盾化解问题
那那婆妈每个月给你老公工资不给。，
企业如何化解经营者与所有者之间的矛盾
所有者说我出了钱,应该我占大股.经营者说钱是我帮你赚来的,应该我占大股.到底谁是谁非呢? 也许在早一二十年前,企业主要是靠钱赚钱,经营者几乎没有说话的分量.股份的事你想都别想.因为知识经济的到来,创业的门槛越来越低,经营的难度越来越大.企业的生存和发展再也不是所有者说了算,也许经营者的经营策略更重要.也许对于现代企业来说,谁投资越来越不重要了,重要的是谁能把企业做强做大.所以经营者在市场上的价值越来越得高了.现在很多老板并不缺钱,缺少的只是帮他赚钱的人. 多数企业之所以做不大,是因为经营者与所有者之间计较太多,合作太少.开始也许经营者没有钱,让所有者投资.赚了钱两个人分.可是当企业做大以后,所有者说我投资的,应该我拿多点,经营者说我经营的,应该我拿多点.谁都认为自己的贡献大,应该多拿.所以矛盾就出现了.经营者担心所有者把企业做大了换人.所有者担心经营者把企业做大了单干.因此,双方都开始争权夺利.经营者想把所有者架空,所有者想把经营者掌控.最后双方谁也不7394服谁.合作自然无法继续进行.企业就越做越小了. 关于经营企业的很多道理,也许所有者和经营者都知道,可是做起来难啊!所有者与经营者创业时如同谈恋爱,开始都在尽量表现自己的优点,隐藏自己的缺点.可是结婚后双方都会暴露自己的缺点.最后,由相互欣赏对方变成了相互指责对方.合作也就走到了尽头. 呢?一切还得从心开始.如果双方的心胸不够开阔,那么合作注定失败.因为这里面的变化因素太大了.而中国人看重的是有形资产,而不注重无形资产.即使一个人能力再大,你没有钱投资,你就无法控股.然而,知识经济的到来,企业真正赚钱靠得是无形资本,而不是有形资本.可是当无形资本没有变成钱的时候,经营者往往没有说话的分量.所以他们很受委屈.可是当企业做大以后,经营者手中有了钱,所有者变得越来越不重要.他们要管理经营者就越来越困难.如果所有者不能随着企业的增大而不断地稀释自己的股份,那么经营者会另立门户.自己单干. 因此,企业要做得长久,所有者与经营者都需要学会感恩.经营者首先要感谢所有者.因为他搭好平台,给了你施展才华的机会.最后,企业做大了,所有者也需要感谢经营者,因为有了经营者的有效经营,企业才能发展壮大.只有企业双方都有感恩的心态,企业的钱财和人才才能有效的结合.企业才能健康地发展.只要有一方过多计较,而另一方不作让步,那么企业必将走向死亡.这也许!
