改变命运的一分答案
1 切记,今天的胜利不是永远的胜利,今天的辉煌不是永远的辉煌 这个世界 也许只有残忍才能找到一条血路让你生存 只有忧患才能让你感觉到难过,让你觉得 增益其所不能 2 秦老师 至少在这个问题 这个事件 处理的还是好的... 唯一少的就是和这个孩子子的父母沟通...但是孩子的父母也是几十年形成的观念是很难改变的,但是 老师! 老师是做什么的?老师是神圣的 天地君亲师 都值得我们去下跪去尊敬他们! 但是现在的老师已经不是传统意义的牺牲自己的老师了。很多时候,自己的学生的成绩,成了他们头上的光环,家长偶尔也因为老师不再信任自己的孩子,偶尔老师的处理不当,才会让一个孩子真正的孤独 然而,老师做的好啊,这个老师,这样才是老师,一个老师不仅仅是让自己的学生去得高分,去上好学校,好大学,这都不是最重要的,即便我们上不了大学,即便我们这辈子没有高的收入,但是我们要学会怎么作人,不要让自己精神上残疾,把教育当作一种谋生的手段往往是摧残精神的! 这个老师 没有伤害孩子的自尊说是借并且会还更多,也没让一个孩子在小的时候精神彻底的摧残 这样大了会胆小,会不自信 甚至自卑.. 甚至 教会了一个人 最大的人生意义就是感恩,爱我们的人总是有的 3 家长的这个打孩子的举动,是可以理解的。但是不得不说,这并不是一种可以解决方式的做法,毕竟现在时代是不一样了,有的时候 不是孩子偷懒不学习,而是他已经努力再做了,打又能怎么样/甚至说 你是他的家长,你们生活在一起,当孩子学业出现问题的时候,身为家长不知道为孩子担心 分析问题,就知道打,表达自己辛苦赚钱而孩子不努力学习对不起他的情绪..这样是没有意义的,孩子这样反而被伤害到,自信被伤害到,的确父母这样真得是可以理解的,因为他们很辛苦嘛...被上司骂,被同事的某某儿子的优秀成绩炫耀,他们自尊心受伤害嘛..真得是可以理解的.. 但是毕竟是孩子啊,往往家长就在眼前,孩子也都是爱家长的,反而,你表达自己的情绪去打他,反而让孩子觉得自己活在这个世界上多余的,自己做了那么多努力换来的结果会让他对这个世界的人生观 价值观 有很大的改变 这样的家长 并不能说不爱自己的孩子 至少是不懂得如何去爱...说得明白些..这样的家长大部分就是没文化,不了解上学是怎么样怎么样,即便有文化,现在的教育和以前已经不一样了,以前的时代。学习并不是真得苦,他们是生活物质上比较苦 和现在不一样了,家长总认为自己缺少物质,如果物质满足了,他的学习会怎么样怎么样... 时代真得不一样了！学习的不一样,造成这种现象很正常.. 环境不一样,观念自然不一样.... 所以也只能了解了...对于家长这样做 不会爱自己的孩子 对他们来说是损失 对于孩子 只能说 挫折是造就英雄的最好途径.... 这种教育我认为打 也有可取之处 但是过分了...对两方来说都是伤害！
改变命运的一分 阅读答案
答案：1！分)秦老师以“高利贷’’的形式借给贪玩的小男孩一分、从而激发他刻苦学习！进而改变了他的一生、(人物、结果各1分！事件2分) 2、“分) (1)(2分)紧张、胆怯(害怕)(羞愧)(各1分) (2)(2分)自豪(激动)。感激(各1分) 3。(4分)秦老师是一个富有爱心(善良)，具有责任感(讲原则)，充满教育智慧(讲究教育方法)的老师。(语言通顺1分、其余余各1分) 4!(4分)答案示例①：不赞成、小男孩母亲的教育方式简单、粗暴，容易伤害孩子稚嫩的心灵！应该如秦老师一般，用和风细雨！用爱。感化孩子！示例②：赞成！俗话说“严9011师出高徒”,对于特别调调皮的孩子,“竹鞭”未尝不是一个行之有效的手段！(答赞成或不赞赞成均可、理由要能支撑观点。，
阅读短文《改变命运的一分》答案
* 从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中、可以看出他内心是有些顾虑的、他可可能有哪些顾虑呢、（答出两点即可） 答：男孩孩可能有以下一些顾虑：①怕别人发现他来找秦老师。②怕因分分数低被老师批评!③怕加分的要求被老师拒绝。④怕因提出加分的要求而遭到老师批评（答出合理的两点即可） * 先前。秦老师以为小男孩是来查分的就有有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时！她本6333应更不高兴、但她为什么还对小男孩“面面带歉意地笑笑”、 答：小男孩当时的表现、使秦老师对他有了一些同情和理解（让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子。对他有了一些好感），所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意， * 第⑤段写道“是不是给他加上一分！秦老师有点犹豫不决”！秦老师为什么会“有点犹豫不决”、请结合文章相关内容、用自己的话具体回答， 答：当得知小男孩要求加分的真实原因后，秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想想给小男孩加一分！但她又一向很讲原则。让她放弃弃原则很难!因此她犹犹豫不决，不能做出出决定! * 第⑦段中，秦老老师的“灵感”具体指什么! 答：在总成绩上加一分，但不是送！是借、要还的、期末时一还十， * 为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生, 答：秦老师当年“借”给小男孩的那一分、对小男孩产生了深远的影响！从那以后，小男0009孩变成了一个积极进取、心怀感恩的人、他通过自己的不断努力！不仅事业业达到了高峰!人生也变得更加有意义、！
我把我打翻在地。佳句赏析
非常简单...你推或者拉把人弄倒倒以后上去点攻击就是刺了。
如何速学会如何做古诗文赏析？
第一 要弄清楚古诗的大体类型： 第二 要了解每种类型的特点： 第三 要掌握一些诗词鉴赏的常用词语 第四 要对作者有大概了解、 类型：可分为叙事诗！抒情诗、送别诗、边塞诗，山水田园诗！怀古诗（咏史诗）！咏物诗！悼亡诗，讽讽喻诗 特点：1）怀古诗。 一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起。或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如！苏轼《念奴娇·赤壁壁怀古》!感慨个个人遭遇!理理想和现实的矛盾,年过半百。功业无成，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满。抨击击社会现实,也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价、或仅是客观的叙述、诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已，如，刘禹禹锡的《乌衣巷》！今昔对比。表达了诗人的历史沧桑之感！ （2）咏物诗， 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象。抓住其某些特征着意意描摹！思想上往往是托物言志，由物到人！由实到虚、写出精神品格、常用比喻！象征。拟人，对比等表现手法。 （3）山水田园诗。 曹操开山水诗先河、东晋陶渊明开田园诗先河、发展到唐代！有山水田园诗派！代表人物是王维。孟浩然！山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长！诗诗境隽永优美,风格恬3918静淡雅？语言清丽洗练、 （4）战争诗。 从先秦就有了以边塞、战争争为题材的诗!发展到唐代、由于5042战争仍频？统治者重武轻文。士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多！加之盛唐那那种积极用世！昂扬奋进的时代气氛。于是奇情壮丽的边塞诗便大大发发展起来了！形成一个新的诗歌流派！其代1489表人物是高适、岑参，王昌龄、 （5）行旅诗和闺怨诗！ 古人或久宦在外。或长期流2740离漂泊,或久戍边关。总会引起浓浓的思乡怀人之情、所以5600这类诗文就特别多，它们或写羁羁旅之思？或写思念亲友。或写征人思乡！或写闺中怀人，写作上上或触景伤情！或感时生情、或托物传情！或因梦寄情！或妙喻传情、 （6）送别诗！ 古代由于交通不便、通讯讯极不发达、亲人朋友之间往往一别数载难以相见、故古人特别看重重离别！离别之际！人们往往设酒饯别。折柳相送，有时还要吟诗话别！因此离情别绪绪就成为古代文人一个永恒的主题！因各人的情况不同、故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别、有的直接抒写离8583别之情,有的的借以一吐胸中积愤或表明心志！有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉，鼓励，安慰！有的兼而有之！ 古代诗歌鉴鉴赏习惯用语 （一）形象！观点： 恋友思别，羁旅思乡、怀才不遇。怀古咏史，钟情山水。归隐田园！ 献身边塞！反对征战、不慕权贵，傲岸不羁、心怀天下，忧国忧民。 矢志报国、壮志难酬。政治失意。仕途坎坷、达观豪迈！超凡脱俗。 愤世嫉俗，消沉颓唐、神形兼备、惟妙惟肖！跃然纸上。呼之欲出、 （二）思想情感： 宁静淡泊 恬淡闲适 壮怀激烈 追慕圣贤 孤愤难平 寂寞幽怨 忧郁失望 缠绵悱恻 甜蜜愉悦 嬉怒笑骂 感情细腻 挚切情深 （三）语言文字： 特色： 豪放雄奇 沉郁顿挫 直率天真 婉约含蓄 诙谐风趣 叠字叠词 明白如话 平淡无奇 词藻华丽 质朴清新 苍凉雄浑 抑扬顿挫 形神兼备 穷形尽相 行云流水 明快晓畅 作用： 深化主旨、画龙点睛、意味深长，耐人寻味。不著一字。尽得风流、平字见奇，常字见险。陈字见新。朴字见色。深沉动人、发人深省、言近意远，蕴藉含蓄。音韵和谐。铿锵有力。淋漓尽致，回肠荡气、一气呵成！琅琅上口！余音绕梁！意味深长， （四）表达方式： 叙述 描写 议论 抒情（（重点是描写抒情） 描写有：正侧结合 动静结合 点面结合 虚实结合 虚实结合：有者为实！无者为虚、有据为实。假托为虚！眼前为实！未来为虚！已知为实、未知为虚，具体体形象为实，想象联想为虚。 抒情方式有直接（正面）抒情和间接（侧面）抒情！ 间接抒情情有：借景抒情,寓情于景，移情于物。情景交融， （五）表达技巧： 铺陈其事 浓墨重彩 托物起兴 对比比较 映衬比较 虚拟写实 象征暗示托物言志 借景抒情 情景交融 一切景语皆情语 化用典故 以古讽今怀古伤今 以动写静 以乐写哀 烘云托月直抒胸臆 白描勾勒 议论点染 开门见山 卒章显志 小中见大 欲扬先抑 巧设悬念 前后照应 联想想象 含而不露 （六）修辞方法： 比喻：化平淡为生动！化深奥为浅显！化化抽象为形象！化冗长为简洁。 拟拟人：使……人格化？新颖别致。栩栩如生。引人联想，生动活泼！ 借代：以简代繁，以实代虚、以奇代凡。以事代情、语9931言简练含蓄， 对偶：形式上语3015言简练!整齐对称，有音乐美，内容上表意凝炼，抒情酣畅！ 夸张：揭示本质、给人以启示：烘托气氛！增强感染力，触发联想、营造气氛！ 0734排比：叙事透辟,条分缕析、议论内容集中！增强气势！抒情语势磅礴、痛快淋漓！ 设问：开头设问！带动全篇、中间设问、承上启下！结尾设问！深化主题，令人回味、 反问：加强语气！表达强烈感情。激发思考！ 反复：议论说理！强调强化。抒情写景。回环往复！一唱三叹，感染力强， （七）构思： 方法：起承转合 首尾呼应 开门见山 层层深入 先总后分 过渡 铺垫 伏笔 作用：独辟蹊径 独出心裁 自出机杼 别开生面 别具一格 不落俗套 突兀而起 笔锋一转 严谨完整 答题常用语： （1）诗歌按内容！可分为山水田园诗(5371写景诗),咏物诗。边塞诗、咏怀诗，咏史诗等！ ①。山水水田园诗：山水田园诗也属于写景诗？侧重于歌咏自然景物中2064的山水田园,这类诗歌的主要特点就是"一切景语皆情语"、亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感、或借景抒情、或情景交融地表达作者的思想感情，山水田园诗的代表人物主要有陶渊明！谢灵运，谢脁，孟浩然、王维，杨万里等、李白！杜甫、苏轼等也有有大量描写山水的佳作？ ②，咏物诗：咏物诗的特点是托物言志！鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄寄托的感情、有有些咏物诗的感情表达比较含蓄。更需要注意！如于谦谦的《石灰吟》等。 ③，边塞诗：盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放，代表人物如高适，岑参！王维！王昌龄等，边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征。如盛唐。中唐。晚唐的边塞诗所表达的思想感情是不相同的！ ④。咏怀诗：因身5097世遭遇所感。多抒抒发一些抑郁之情！如杜甫，李商隐等！ ⑤。咏史诗：咏史诗多以简简洁的文字。精选的意象。融合对自然！社会！历史的感触！或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻！从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思。蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识，咏史诗的代表人物是刘禹锡。杜牧等、 （2）诗人风格 孟浩然诗风的语淡味重。恬静浑健！王维诗风的恬淡生动！王昌龄诗风的雄健浑厚，李白诗风的飘飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适！岑参诗风的雄浑奇拔，韦应物诗风的清新典雅！贾岛诗风的萧瑟悲愁。李贺诗风的忧郁激愤，元稹诗风的5029艳丽浅近!白居易诗风的平白清新，刘禹锡诗风的清峻明朗！李商隐诗风的清丽俊逸。杜牧诗风的含蓄绰约！李煜词风的伤感细腻、欧阳修词风的清丽明媚。范仲淹词风的苍凉悲壮。晏殊词风的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈、柳永词风的缠绵悱恻，秦观词3533风的情真意切,李清照词风的婉约凄切。杨万里词风的新鲜活泼。陆游诗风的雄浑奔放！明朗流畅。辛弃疾词风的的气势雄壮！姜夔词词风的精心刻意？清妙秀远等等， 注意诗人总体创作风格之外的“变格”！ （3））语言特点 ①清新。②平淡！也称质朴、③绚丽、④明快，其特点是斩钉截铁，一语破的、⑤含蓄、⑥简洁， （4）表现手法 我们要了解一些常见的艺术手法、 ①诗词中主要运用叙述！描写！议论、抒情、7696说明五种表达方式、这其中描写。抒情是考查的重点、 描写方式：（a）有动静结合（b）虚实结合等的不同（c）点面结合（d）正面侧面（e）远近、高低各个角度的描写（f）明暗，冷暖等色调形态（g）各种感觉：视，听！触。嗅（h）细节（I）场面等、 抒情方式有4501：直抒胸臆。借景抒情！寓情于景，情景交融！情景相生，情因景生、以景衬情、 ②诗歌的结构形式：常见的首尾照应、层层深入、先总后分！先景后情。过渡！铺垫。伏笔等， ③主要的修辞手法有："对对偶""比喻""拟人""借代""夸张""排比""反复""象征"等， ④其他写作技巧包括：（a）赋比兴！（b）衬托！（c）对比。（d）渲染、（e）卒章显志！（f）欲扬先抑,（g）联想想象。（h）语序倒置等！ （5）古代诗歌鉴赏常用名词术语 a。评价主旨类 深化意境， 深化主旨 、意境深远！ 意境优美，意味深长！耐人寻味 言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。 言简意丰：语言简洁。内容丰富！ 意在言外 ：言外之意 言在此而意在彼弦外音，味外味味言有尽而意无穷： 含蓄蕴藉委婉不著一字。尽得风流：语语意含而不露、或表达得不明显！耐人寻味。 b，分析手法类 卒章显志：在文章末尾点明主旨。 7171 画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。 直抒胸臆：直接抒发感情！ 托物言志志象征：把要抒发的感情,阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来， 以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题、 开门见山：文2121章开头就进入正题。不拐弯抹角。 寄寓。寄托：把感情，主题放在一种事物上表现！ 衬托！烘托：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。 渲染：描摹色彩以加强效果、 c、侧面描写 对比：目的是突出一方， 怀古伤今借古讽今：追念古代、伤感现实， 起兴：先言它物、以引引起所咏之物！ 情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情融融情入景一切景语皆情语 d？语言特点类 勾勒：简洁的语言描写！介绍事物的的大概！ 浓墨重彩：描写详尽。细腻！ 惟妙惟肖：描写逼真。多指人或或动物。 体物入微微穷形尽态（相）：描写细致入微,刻画细1789致生动、 诗情画意： e、议论类 富有哲哲理淋漓尽致 f,语言风格类 行云流水：结构，语言自自然流畅! 形神兼备：语言。结构等形式与内容主旨都无可挑剔！ 简洁洗洗炼（练）：语言简练利落？ 浅显明白如话：不雕塑饰，不加修饰、 平淡无奇 、质朴清新，淡雅 。词藻华丽 明快：明白通畅。 沉郁顿2811挫苍凉：低沉！苍劲，舒缓！悲凉等。 雄健雄浑：雄壮！强健！浑厚！ g！文章结构 做铺垫：在情节发生前的交代。暗示、 埋伏笔：前段为后段埋下下的线索! 呼应，照应：前后的互相联系。 浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的！ h、行文技巧类类 虚实相生：虚？多指文章中想像的部分、 水2648乳交融：紧密结合在一起， i，其它 构思精巧 ，新颖，独树一帜！别具一格。不落窠臼 。不落俗套 ，自出机杼：有创新。不沿用陈旧的格式、作法，颇具匠心 感情细腻，感情真挚 ，跃然纸上 、曲折 ，层次分明 (6)诗歌意象诠释 （1）以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞，品格的高尚， （2）对月思亲——引发离愁别绪。思乡之愁、 0474（3）以折柳表惜别! “柳”！“留”5122的谐音？折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗、因此“柳”带带有伤离别的意味 。 （4）以蝉喻品行高洁！古人认为蝉餐风饮露、是高洁的的象征!所以古人常以蝉的高洁洁表现自己品行的高洁！ （5）以草木繁盛反衬荒凉，以抒3906发盛衰兴亡的感慨, （6）菊花——坚贞高洁的品质 （7）梅花——傲霜斗雪。不怕打击挫折，纯净洁白 。 （8）松——坚贞高洁， （9）莲——7428表达爱情、由于“莲”与与“怜”音同。所以古诗中有不少写莲的诗句。借借以表达爱情？ （10）梧桐——凄凉悲伤的象征。 （11）杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征，古代神话中！蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子。自0118己隐居山林？死后灵魂化为杜鹃！于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉，哀伤的象象征了、 2484 （12）鹧鸪鸟——离愁别绪!鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴、鹧鸪的鸣声让让人听起来像“行不得也哥哥”。极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪！ （13）鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁是大大型候鸟!每年秋季南迁。常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感、 在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性、如：以“故乡明月”传达“乡思情”。以“松风山月”传达“隐逸情”。以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”、以“中秋圆月”3654传达“相思情苦”！以“风雨落花！双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”。以“长亭折柳”传达“惜别情”，以“江湖扁舟！月落乌啼”传达“诗人的羁羁旅之苦”。以“梦后酒醒，烟柳断肠！寒雨斜阳、残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”！以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”。以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹，一腔的爱国情”、等等！ (14)树木类 树的曲直：事业、人生的坎坷，顺利 黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢 绿叶：生命力 希望 活力 松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力 竹：气节 积极向上 梧桐：凄苦 柳：送别 留恋 伤感 春天的美好 (15)花草类 花开：希望 青春 人生的灿烂 花落：凋零 失意 人生？事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀 菊：隐逸 高洁 脱俗 梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境 兰：高洁 牡丹：富贵 美好 草：生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份？地位的卑微 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰） (16)动物类 子规：悲惨 凄恻 猿猴猴：哀伤 凄厉 鸿鸽：:理想 追求 鱼：自由 惬意 (孤)雁：孤独 思乡 思亲 音信 消息 鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 狗。鸡：生活气息 田园生活 （瘦）马： 奔奔腾 追求 漂泊乌鸦：小人 俗客庸夫 沙鸥：飘零 伤感 (17)风霜雨雪水云类 海：辽阔 力量 深邃 气势 海浪：人生的起伏 海浪的汹涌：人生的凶险 江湖的诡谲 江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦？历史的发展趋势 烟雾：情感的朦胧，惨淡 前途的迷惘。渺茫 理想的落空，幻灭 小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化 暴雨：残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量 春风：旷达 欢愉 希望 东风：春天 美好 西风：落寞！惆怅 衰败 游子思归 狂风：作乱 摧毁旧世界的力量 霜：人生易老 社会环境的恶劣 ，恶势力的猖狂 人生途路的坎坷。挫折 雪：纯洁 美好 环境的恶劣 恶势力的猖狂 露：人生的短促 生命的易逝 云：游子 飘泊 天阴：压抑 愁苦 寂寞 天晴：欢愉 光明 (18)器物类 玉：高洁 地重游脱俗 珍珠：美丽 无瑕 簪缨 (冠)：官位 名望 (19)颜色类 白：纯洁 无暇 丧事 红：热情奔放 青春 喜事 绿：希望 活力 和平 蓝：高雅 忧郁 黄：温暖 平和 紫：高贵 神秘 黑：黑暗 绝望 庄重 神秘 对死者的怀念 命途的多舛 (20)其它类 英雄：追慕 自愧自叹 小人：鄙夷 明志 自省 鞭挞 古迹：怀旧明志 昔盛今衰 (国家) 衰败 萧条 （古迹一般和古人密切相联） (21)时段 破晓：初现希望 深夜：愁思怀旧 乡村：思归 厌俗 田园风光 生活气息 纯扑美好 安逸宁静 草原：辽阔 人生境界 人的胸襟 城市 (市井)：繁荣热闹 富贵奢华 仙境：飘逸 美妙洁净 忘尘厌俗 月亮：人生的圆满、缺憾 思乡 思亲 朝阳：希望 朝气 活力 夕阳：失落 消沉 珍惜美好而短暂的人生或事物 正午：热烈 热情奔放 恶势力对社会！对人的摧残 天地：人类的渺小 人生的短短暂 心胸的广阔 情感的孤独 酒：欢悦 得意 失意 愁苦 意象：①望月怀远。②伤春悲秋。③见流水而思年华易逝，④折柳赠别，⑤以梧桐细雨写凄楚悲凉！⑥以菊花写写隐逸。⑦3381以松柏表坚贞。⑧以莲莲花表高洁！⑨以牡丹写富贵！⑩以百合花写夫妻恩爱，○11以松鹤写高奉、○12梅花表现贞洁的品格， （一）表现同一种思想感情的不同意象： （1）表现离别。思乡。怀人的： 杨柳。长亭！（古代送别饯行的地方） 月、9195思乡诗中最常见的意象？月代表着团圆。它也就成3590为思乡的寄托, 大雁。作为候鸟来往于南北，思归的人望着大雁归去。必然勾起思乡之情、 羌笛之声！往往勾起思念之情， （2）象征精神品9138质的： 松!竹，梅。莲、菊，冰雪。象征人的高洁的品质。 （3）表现凄凉。悲伤。孤独的： 梧桐。细雨。鹧鸪！杜鹃！猿啼。寒蝉！流水，野草，落木。夕阳！ （4）象征边塞生活的： 3666 大漠，黄沙！烽火。长烟，长河，关山，孤城，羌笛、战鼓，号角， （二）同一意象表现不同情感的： 鉴赏诗歌！既要抓主要意象、又要联系全篇，对诗歌作宏观把握、不能4165一概而论， 例如：“猿啼”意象: （1）谢公宿宿处今尚在？渌水荡漾清猿啼啼——李白因神往天姥而愉快成梦!兴致勃勃、 （2）两岸猿声啼不住、轻舟已过万重山、——李白流放途中忽然遇赦，情绪兴奋、 （3）其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣！——一个“哀鸣”写尽了遭受贬谪之人的惶惑与凄凉。 又如“酒”意象： （1）欢时——人生得意须尽欢！莫使金樽空对月、 （2）离9515时——劝君更尽一杯酒。西出阳关无故人， （3）愁时——借酒消愁愁更愁，抽刀断水水更流！ （4）乐时——肯与邻翁相对饮、隔篱呼取金余杯， 熟知了常2400见意象的含义，了解了作者情感。把握了诗歌歌的主旨。高考诗歌歌鉴赏题就迎刃而解？ 诗词词意象的含义，有些是约定俗成相的！如月、表示怀乡。团圆，如柳！表示送别，思念、如孤雁。断鸿、表示飘零！孤寂……但是。并非意象一成不变，更多意象含义。要在具体语语境中体会!例如。“浮云游子意，落日故人情，”““浮云”象征“游子”！浮云无根！游子远家，两者对举，加深游子的飘零感、“落日”、潜含一个“归”字，“故人情”、也隐含“归归”意,两相印证！显示出怀人，思乡的浓郁真情，这句诗诗里的意象？与3428常用的怀人，思乡的意象不同！但也能表达相同情感。懂懂得这一道理！对对意象的分析和理解。大有裨益！ (7)诗歌鉴赏题的表述 灵活运用常见的古诗鉴赏术语、准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得 “写什么”方面：写景抒情。咏物言志（情）。怀古咏史！即事感怀、边塞征战！山水田园，意象，意境！背景。主旨！ “怎样写”方面：浪漫主义。现实主义、诗眼、借景抒情！融情于景、直抒胸臆、虚实相济。绘3709形绘声绘色,动静结合。化静为动，炼字、起承转合、赋比兴，夸饰，用典，含蓄、对仗！韵脚！ 2090 “为何写”方面：抒发……的思想感情，反映……的社会现实！表现……的的情趣、寄托……的的情怀（如爱慕!愁绪、惆怅、苦闷等）。表达……的追求、流露露……的倾向，发出……的感慨。袒露……的心迹，造就……的情致！ (8) 古代诗词中常见的思想情感 a忧国伤时:露统治者的昏庸腐朽、露统治者穷兵黩武、反映离乱乱的痛苦， 表达山河沦沦丧的痛苦，同同情人民的疾苦，对国家家民族前途命运的担忧？ b建功报国：建功立业的渴望，保家卫国的决心！报报国无门的悲伤。年华消逝，壮志难酬的悲叹。理想不为人知的愁愁苦心情! c思乡怀人：羁旅旅愁思!思亲念友，边关思乡d生活杂感：寄情山水，田园的悠闲。昔胜胜今衰的感慨。古讽今的情怀！8945春易逝的伤感？仕途失意的苦闷！告慰平生的的喜悦!长亭送别：依依不舍的留恋。情深意长的的勉励,坦陈心志的告白 这些就差不过多了、
改变命运的方法有哪些
多读书。多看报。少玩游游戏多实践？坚持我命由我！人定胜天！
以改变命运的一分开头为第一段,写一篇作文
“知识改变命运、习惯成就人生、”广阔的知识海洋，写满了我对过去的回忆、铭刻了的我对未来的遐思。3148是它让我成长!是它令我微笑。你让我学会了如何去感恩、你让我学会了怎样去做人。千言万语道一声:“知识博士。谢谢您、” 生活中总会有烦恼。总会有微笑，回4746忆过去的青春年华，我颇感万分！记得小时候上二年年级的时候!我总喜欢与与别人逗，开开玩笑啊等等！但是有一次我开玩笑的时令同班的一位同学哭了，当时我心心里特不舒服!但并没有感到羞耻。并没感到恐慌，而是一副心不在焉的模样。接着我又去玩去了、晚上坐在在房间里！窗外格外的黑暗、静谧的月光洒在我的脸上！我的脑海像奔腾的波浪时而翻滚，时而激昂。此时回忆起了今天上午发生的一件事。我弄弄哭了一位我的好朋友！为何我不向他4977道歉呢?唉!这时的我不禁感叹起来？我正在看着一本书，但现在记不太清了、可书上写的一句话却让我记忆深刻:“朋友是你一生中最甜蜜的知心好友！”就这微不足延6463的十几个字,让我勾勒起了对朋友真挚的流恋、从今往后！我变得真诚了。直率了，也许有4111人会说、难道就凭这短短的十几个字。就会改变你吗?我想我自己也不会！但随着2898日积月累。我的知识也逐渐多了起来、从每一本书中记下的每一句话语、字里里行间传递的真情，都会让我为知深触！的确，知识的天空是无边无际的。摸不透也看不着！但它时刻7888跟随在我们的身边,时刻映入我的脑海中，它伴随着我成长的足迹。编着了1528一篇篇高亢的凯歌, “床前明月光，疑是地上霜，举头望明月、低头思故乡，”这首快炙人口的诗歌寄予诗人对故乡朋友亲人深刻的怀念，然而。我却要感谢知识带给我的情感升华！它改变了我！使我成为了一名优秀的中学生……命运往往掌握在自己手中。关键是靠自己如何去把握、或许人生中每一次细微的动作，都在改变着你！注视着你， 有人说，十五岁的天空稚嫩而娇艳！知识博士不单纯带给我的是潜在的知识。更重要的是是带给我新的理念，带带给了我新的人生准则，它为我谱写了人生又一曲青春的乐章。它为我打开智慧的心灵窗户！它永远激励着我！改变着我……我真的的太感谢它了。 “轻轻的我走了！正如我轻轻轻的来！”九年的义务1646教育即将结束？然而我们们的知识求却依旧不会停止！“条条大路通罗马”每一次生活的体会！每一次生生活的感言、都将在知识的笔记本中编织细画。也许我不是知识的强人，但我是广广袤知识海洋中的一分子，我会凭借着我我的进取、我的奋斗。划出一片崭新的天空! 啊!是知识改变了我，哺、
自由射手的歌剧赏析
《自由射手手》是浪漫派歌剧的典范。韦伯花费了三年的时间来完成这部综合性质的歌剧！他对当时通常的管弦乐配置作了部分动来配合歌剧的需要，在文字与舞台造型方面也精心打磨，2798韦伯在这部歌剧中运用的音乐独具特色。用圆号代表表猎人，单簧管则代表黑猎人。而给予森林，狼谷的音乐充分体现了民族色彩、歌剧取材于德国文学家约翰·奥古斯特·阿贝尔编著的《德国鬼故事集》、脚本作者是约翰·菲德利希·金德。剧中黑猎人卡斯帕这一一角色！是浪漫主义时期所推崇的黑色英雄的典型、，
怎么才能改变命运，扭转乾坤？
其实人在这时候感觉到前途渺茫，一片灰色，似乎一一切美好都离自己远去一样，这时候你就必须明白这一切都是“障眼法”、都是泡沫。都是暂时的、 人如何才能改变命运，性格决定命运--这是我一直信奉的话！很多人没有高学历！但成功了，就就是因为情商高？性格适应得了残酷的9038生存环境！ 你现在应该禁止消愁解闷的各种活动。停止唉9299声叹气!定好一个目标（这2965就要靠你自己来决定发展了）,写好计划。分步骤来解决、不要过高要求。每天实施、每天一点建设性的活动。对自己郁闷的心情是有好好处的!这其实是个不断充实自己、也是不断克服心理惰性，把自己打造成一个坚强的人的过程， 一个能够适应未来的人必定是个良好性格和过硬技术的人、真正实现心理创富和物质创富，！
南怀瑾改变命运的方法第十六心药解读意义赏析 5分
得与失！有与无，成与败、好与坏。善与恶，福与祸！吉与凶、大与小。黑与白，长与短等等！都是我们心上的相、我们常说的思想与感觉、 很多人将“相”理理解为面相,事实上面相是心相相的体现,我们平常觉得大多数小朋友可爱！大人觉觉得可爱的比较少！是因为小朋友的烦恼少！大人的烦恼都写在了脸上、所以以大人不太可爱。喜欢美的朋友一定要先从内心将烦恼去除！、
