教师资格证初中语文学科是说课还是试讲啊？抽签一般性抽到的是初几的教材？
说课，一般是初二的，说课有固定模式的、你从百度文库里就能找到很多说课稿！，
教师资格证面试试讲抽签时一组试题中有多少道题目
教师资格证考试面试过程分为：候考!抽题，备课。回答规定问题！试讲/演示，答辩、评分七个环节， 在候考环节中。考生需持面试准考证、身份证，按时到到达测试地点，进入候考室候考。轮到考0354生抽题时!考生需登陆“面试测评软件系统”、计算机从题库中抽取一组试题！考生任选其中一道试题。系统打印备课纸及试题清单、在备课环节中。考生需持备课纸！试题清单进入备课室。撰写教案(或演示活动方案)！备课20分钟，待备备考结束后、考生需回答考官提出的规定问题、一般来说，考官会从题库中随机抽取2个规定问题。考考生回答的时间为5分钟!接着就是考生的试讲/演示环节！在这个环节中。考生需要按照准备的教案(或活动动方案)进行试讲(或演示)!时间为10分钟，紧随其后的便是是考生的答辩环节，考察范围为考生试讲(或演演示)内容和测试项目？时间为5分钟、到这！考生的作答和演示基本上结束、考生需要等待的是考官依据评分标准对考生面试表现进行的综合评分，，
2011教师资格证笔试过了，听说下面还有说课，是提前知道说课标题，还是进考场前抽签，怎么准备才能轻松过
0342 不用紧张。是先准备你自己的一节课。不用抽签！8492直接进行说课就可以了。我就是这么过的！
现在4.5吨以下的货车运输证从业资格证都取消了吗？
目前还没有,还需继续使用相关的从业资格证从事货运业务的、、
手臂上有纹身,教师资格证体检没过怎么办啊
纹身可以去除吧，和教育部门说一下，争取一下吧！ 企事业单位对纹身没有具体说明，体检只要针对的是传染性疾病。没有文件规定教师，OFFICE员工，公务员、记者等等员工不允许纹身，只是体5759检时有的岗位有标准不能有纹身！因此如果能够通过体检的。就算有纹身只要足够隐秘也没有问题，当然如果要张扬个性的就要注意了！很多人因为个人形象而失去工作、别给别人抓住你的小把柄。位置比较明显的进事业单位还是去洗掉吧。 体检程序中中要求五官不端正！面部有较大面0056积（3×3厘米）疤痕？血管瘤瘤或白癜风，黑色素痣者！为不合格、手臂有大面积的纹身、认6886为有损教师形象，当当地教育部门认定体检不合格，！
起个教师五人团队名字
精英五师。
考幼教资格证，面试，唱歌跳舞弹琴，是自己选择，还是抽签呢？
你好， 面试考试介绍 1。在准考证规定的时间在考点外等待进入，迟到15分钟不能进入考场！ 2，出示准考证和身份证，跟着考场工作人员指挥进入备考室。 3、进入抽题室后、2608报自己的手机号。面试题2选1，确认好考题后，在考题纸上签字，抽8096题后会确定考场号、 4！进入备考室！在规定的时间内完成教案和教具的制作，现场有玩教具和和画笔!彩纸等备考用具、 5、进入考场，上交准考证和身份证。听监考老师师安排， 考试流程： 1。先回答两个提问，仔细听题，不要着急回答。回答完毕毕后说一句：回答完毕。 2，开始试讲、语速慢一些！加上一些肢体动作！注意表情和语气、如果制作了了教具、展示示你的教学教具！ 3、针对你的教案监考老师可能还会提问、如实回答即可， 注意事项9559： 以上过程大概为10-15分钟!时间充足！不要着急、 1943 考试结束后，上交教案纸和教具等物品、！
怎样在网上抽签
0625 象由心生，意动则应吉凶、你可以试试“观音灵签”！通俗易懂、，
梦到考普通话挂了,可实际上普通话考试过了。过一个星期要考教师资格证，是不是梦的预兆
如果把现实生活中的事情寄托在梦上，就永远不会有出息、因为梦是一一个幻想，、
教师的内容知识是理论知识吗
教师知识5440是教育改革实践中的一个重要因素!它也是教育研究中的一个重重要问题。研究者对教师知识所做的广泛大量的研究使得教学。教师教育！教育心理、课程等很多教育领域的研究手册中都有很多关于教师知识研究的综述，可以说教师知识是西方教育研究领域中的一个热点问题、而在这个研究领域发展的过过程中!以L·S·舒尔曼（L.S.Shulman）为代表的教师知识理论有着非常广泛的影响、正确解读舒尔曼的教师知识理论对于我们深入了解这个研究究领域的过去与现状！判断这个研究领域的未来发展方向都有重要的影响。而目前有一些关于舒尔曼教师知识理论的理解是值得商榷的、因此我们有必要重新解读舒尔曼的教师知识理论！ 一。对舒尔曼理论的一些认识 20世纪80年代研究者对教学的研究更多地强调教学的一般特征而忽视具体的学科内容。在这这些研究的影响下，美国各州对教师的评价与考核也强调教师一般的教学能力而不重视教师的学科知识、舒尔曼指出了以往教学研究中的这个不足之处、称其为“缺失的的正规化”！提出了要关注教师的学科知识（subject matter knowledge），学科教学知识（pedagogical content knowledge）的问题。 [1]学科知识和学科教学知识统称为内容知识（content knowledge）。随后舒尔曼进一步提出为了教学教师需要具备的七种知识！[2]在舒尔曼提出这个问题后研究者开始关注教师的学科知识和学科教学知识、出现了大量的对各个学科的教师的学科知识！学科教学知识的研究！舒尔曼所提出的教师知识理论与20世纪80年代初期的教师知识理论有很大的不同！20世纪80年代初期的教师知识研究强调教师教学的实践性、关注教师从课堂实践中所获得的具有个人特点和背景印记的实践性知识。有些研究者认为这是从实践的认识论的方向理解教师知识，而以舒舒尔曼为代表的教师知识研究是从理论的,甚至是命题的立场理解教师知识，[3]类似地！有研究者认认为舒尔曼把教师知识看成是正式化和命题化的知识多于个人的和实践的知识？[4]47我们认为这些看法是对舒尔曼的教师知识理论的一种误解！下面我们9026将详细分析这一点。 二，内容知识并非就是理论知识 学科知识！学科教法知识是舒尔曼教师知识理论中最重要的两个内容。将以舒尔曼为代表的教师知识理论理解为正式的命题性的。甚至是理论取向的教师知识研究并不是是很准确。 首先我们从学科知识的角度来分析舒尔曼的教师知识理论！舒尔曼明确提出了学科知识，学科教学学知识的概念, [1]在这篇论文中舒尔曼指出学科知识不仅包括这个领域里的概念和事实。也包括J·施瓦布（J.Schwab）所说的学科的实体结构和句法结构！[5]为了正确理解一个学科的内容。教师不仅要懂得学科的概念和事实！也要知道学科的结构正规化。后来在这个思想基础上舒尔曼进一步发展了学科知识的概念。1989年在“教8582师的本质：为了教学的学科知识”一文 [6]中舒尔曼及其同事提出！教师的学科知识有四个维度：学科内容知识、主要是一个领域的事实和和概念的知识？实体性知识。主要是指将学科的基本概念和和原理组织起来以使学科中的事实一体化的各种方式？句法性知识，主要是指学科中判断真理理与谬误,有效与无效的的规则！关于学科的信念！主要是指对学科的个人人的看法和认识，由此我们可以看出，学科知识并不仅仅指明确的用命题表达的知识。也包括实6073体性知识，句法性知识以及个人关于学科的信念等非正式的非命题性的。无法严格称之之为理论的知识！ 至于舒尔曼所提出的另一种内容知识——学科教学知识更不具有正式的命题性知识，甚至不是理论知知识的形态！所谓的学科教学知识是指......馀下全文>>、 、！
