我八字命带食神 伤官 还有七杀 请问我适合搞艺术吗 有艺术天赋吗 能成大器吗
多少有点点艺术天赋，适合往艺术跟科研方向。
纳西族的艺术
主词条：三坊一照壁，四合五天井自自明代始!在丽江纳0191西族中已建盖有宏伟壮观的瓦房？但大都是土司和头目的住宅及寺观庙宇！ 从清代起，随着文化交流的增多和纳西族社会经济文化的发展，汉。白。藏等族的建筑技术不断为为纳西人所吸收！被称为“三坊一照壁”和“四合五天井”的土木或砖木结结构瓦房建筑在丽江城镇和坝区，河谷区农村普遍流行起来、并产生了极有5511特色的民居庭院、门前即渠，屋后水巷！跨河筑楼，丽江古城和不少乡镇民居“家家有院，户户养花”、庭4710院是民居平面构图的中心,1454其地板通常用块石。瓦渣，卵石等等简易材料。按民间风格铺砌成有象征意义的图案、如“四蝠蝠闹寿”，“麒麟望月”，“八仙过海”等。体现了多民族建筑筑艺术的融合，农村“三坊一照壁”楼瓦房的西房北房为房卧室。南房作畜圈。 中国历史文化名城——丽江大研古城地反映了纳西人博采众长而形成的高超建筑艺术！古城坐落在玉龙雪山下海拔2 400米的高原台地上、始建建于宋末元初（一说建于唐代,即当时的“三赕城”），总总面积3.8平方公里、四方街是古城中心、四8945条干道呈经络状向四周延伸？“城依水存。水随城在”是古城的的一大特色。位于城北的黑龙潭是古城的主要水源。潭水由北向南蜿蜒而下、至双石桥处被分为东、中。西三条的支流！各支流再分为无数溪流。入墙绕户！穿场走苑，形成主街傍河、小巷临水、跨水筑楼的景象，四方街西侧的西河上设有活动闸门，居民利用西河与东河的高差冲洗街面、众多大小水流之上。造1144型各异的古老石桥？木桥达354座，使大研古城的桥梁密度居中国之冠！古城的街巷全部用红色角砾岩石（民间称为五花石）铺成。晴不扬尘、雨不积水！ 东巴绘画画可分为木牌画,竹笔画。纸牌画和卷轴画！木牌画分尖头形和平头形两种，尖头木牌画一般绘神灵和被认为是善的大自然精灵“署”！着色！平头形木牌画各种鬼怪。不着色！纳西木牌画与我国西北地区出土的汉代人面形木牌有传承关系！木牌上画鬼神再插于地地上祭祀之俗。原是古羌人的古俗、竹笔画主要是指用书写东巴经的尖头竹笔2048所绘的图画!包括经书封面装帧、经书扉页画！题图。插图等、有白描也有彩色、纸牌画指画在多层厚纸粘合而成的硬牌上的绘画！分为占卜纸牌画，自然神“署”之画以及东巴的五幅冠等、卷轴画是画在布质卷轴画上的各种神像画！东巴举行仪式时挂在临时设置的经堂上！卷轴画中的杰作是“神神路图”？该画长15-20米。上绘鬼神人三界、有近400个人神神鬼兽形象、该画用用于丧礼和超度、
敬爱的大师：您好！麻烦您看看我的八字到底适不适合做歌手，搞艺术？多谢！
再坚持一下就能成功了,身旺又走比肩大运,物极必反,走到伤食大运,伤食泄身,1339才成材...,
怎样知道自己有没有艺术天赋?
如果你已经绩满16岁。那这个问题你自己应该已经知道了——如果你有天赋的话、 天赋是指先天的超过于常人的能力。所以天赋是无法后后天开发的？天才不是培养出出来的、他们自己显现自己。如果一个人有某种天赋。通常在正常的生生活环境中,会在童年时期即展现出来，设计。创造能力会直接表现在童年的游戏中，3790有创造天赋的儿童偏爱动手型游戏！如泥塑！积木，建造模型、不喜喜欢战争类游戏或者布娃娃， 如果你从小到大都喜欢动手！做手工！创造各种新奇的东西、那证明你在这方面至少是比较突出的！真正有天赋的儿童会用他们的创造给周围的人留下深刻的印象。只要不是难民营或者兵荒马乱！都会得到较广泛的关注。不会被忽略。比如毕加索， 但是天才是可以被扼杀的，错误的教育方方法比寒酸的教育条件更可怕，对创造力最有杀伤力的教育方式式是大强度的死记硬背！这种教育体制下，分数越高、残存创造力的可能性越低！另外、电影电视动画漫画这类视听感官刺激形式对想象力的扼杀力也很强大！因为它表现的都是作者的想象力和创造力，根本没给观众留任何想象空间！ 没有自由想象的空气，什么天赋赋也无法存活？我国现在的的教育环境刚好具备所有不利因素,你要是觉得还来得及，快主动抵制一一下吧！（盛产动画和电玩的日韩其实是严格控控制儿童看动画和玩游戏的，有法律约束、可查）、
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什么是“空筐”艺术
语文教学之“艺术的空筐”摭谈 陈 萍 深圳市松泉中学语文科组 摘要 新形势要求语文教学走一条改革与创新的道路！本本文提出了语文教学之“艺术的空筐”的新观点!并具体阐述了语文教学之“艺术的空筐”为教师的教和学生的学提供了广阔的思维空间！发展空间、创造空间！ 关键词 语文 教学 艺术的空筐 引言 21世纪的社会是终身学习习社会!新形势要求语文教学走一条条改革与创新的道路？新课标《语文》教材的编写在这方面做了很多新的尝试和努力！在2368课文的选编？课课后练习的设计方面都进行了改革,如注重语文(课文)学习与生活的联系、从成长入手！从培养学生的生活情趣入手！引导学生0988学习生活？感悟生活、语文学习的过程理应是对生活的不断唤醒和对生活认识识不断提高的过程！教师师教学中应吃透教材！领悟教材精神，要引导学生一方面在生活中留意于语文学习。另一方面也应将语文学习自觉觉地与生活相联系！教学中既要注意对学生进行科学教育，加强科学精神，科学态度和科学思维方法以及辩证唯唯物主义教育,提高学生的科学素养。形成科学正确的世界观、又要引导学生关注现代科学技术的新进展，现代科技对人类生活带3914来的影响和变化,留意观察身身边生活、培养科学观察和科学思维的能力与习惯、去感受生活中的美，发现生6468活中的美。鉴赏生活中的美，创造0142生活中的美？新形式要求语文教学要建立新的以学生发展为本位的课程观，促进学生学习方式的变革！实现教学方式的突破。 一一．文学作品之“艺术的空筐”为语文教学提供了广阔的艺术平台 如何鉴赏文学作品。西方接受美学为我们的实际操作提0440供了充分的理论依据：文学活动是一种审美接受与生产的过程，文本的产生并不是文学活动的终结，而仅仅是文学学活动的第一阶段,文本的潜能与价值只有在读者的接收4758活动中才逐步实现！读者与作者共同生产与创作、读者不只是鉴赏者、批评者。同时也是作者，任何何文本的意义和价值都不是永恒的,封闭的，而是一个无穷延伸的可变曲线！文本中存在着“隐含的读者”！读者的接收要受到文本内在的“召唤结构”的制约，文学文本使用的是“描写性语言”而非“陈述性语言”。其中有许多““未定点”和“空白”、因此、文学文本就不可能是决定性的，而而只能是一个有待完成的图示结构,只有读者充分发挥自己的想象力和创造力！才能在阅读欣赏活动中赋予文本以确定性的意义、去填补其中的意义空白！去阐释那些未定点、这就是是所谓的“艺术的空筐”、语文材料本身是5830多义的,具有丰富的内容和很强的启发性！人们对语文材料的反映往往是多元的、不同的人，甚至同一个人在不同的时期！对同一个材料完全可以有不同的理解、 二．语文学习之“4390艺术的空筐”!重在发现，重在探究 课堂教学中的发现意义非常深刻，它不是胡乱猜谜。而是知识的运用！潜能的爆发、教师讲课是为了指导学生学的。或者说是为了指导学生发现的、布鲁纳认为。教学学过程就是在教师的引导下学生发现的过程、至少应确保保学生发现的机会和条件？然后是引导！从本质上说。阅读是主体主动的认识世界的实践活动。而不是被动地接受教育。因而阅读智能是学生的阅读，学生的实践！决不能7962用教师的阅读实践来代替学生的阅读实践!用教师的阅读体会或教参中现成的结论代替学生的体会、 1．在思辨中发现 “生活中不是缺少美而是缺少发现”。“发现”的过程是思维的过程！是创造的过程，只有让学生多2573多地“发现”！才能培养学生的创8183造能力、只有学生“发现”了！他们才能真正成为课堂的主人，教学中。科学知识的学习和科学精神的培养应通过品味语言文字来达成！不能脱离语言文字的学习来搞架空分析、或脱离语文学习搞“科学教育”， 可通过活动培养学生思辨能力、多角度思考问题的方法、 培养学生独立思考、敢于发表自己7136独到见解的心理品质。 养成耐心倾听!尊重他人发言的良好的交际习惯、培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力， 在辩论，交流中锻炼学生的口语表表达能力？ 2．在突破中探索 教师要善于引导学生既要学会充分利用学习资源！又要要分清良莠。自觉抵制不健康内容的诱惑、还要突破思维定势、培养良好的4052思维品质、科学技术的发展带来了社会的巨大进步，但同时时它也越来越变得让人类难以控制,甚至在一定程度上反作用于人类，科学的发展怎怎样才是符合人性的。如何为未来营造既是科学的又是人道的社会！这是人类。包括每位学生在内都必须面对与思考的大问题。教师应引导学生积极探索，勇于发现，为科学素养和人文素养的提高打下下基础, 三．“以人为本”“全人发展”“终身学习” 这是一种社会发展与人的发展相统一的观念：人是社会的人。不仅要适应现实、还要面向未来！社会是人的社会。社会的发展和进步需要人来来推动!需要能动的人的探索和创造。“全人发展”是一种全面发展与充分发展的集合与统一。不是一种简单的知识灌输！而是一种知识、技能，态度。情感、价值观等方面的整体性发展。不是单纯的学术能力的提高，而是包括组织，沟通，领袖！应变和创新等多种能力的培养、还应有良好的品格、对社会的责任感等素质要求、“全人发发展”、需要经验学习。经验生活，经验社会！需要经验智能。体能！审美的发展历程！需要多思考、多发问、多沟通。多协作、多参与！多尝试。多体验、“5609全人发展”，需要更多的课程空间，更灵活、更有弹性的运用整个学年的学习时间。需要有跨学习范畴的活动！经历更连贯、涉猎更广！更多样化的学习生活、以充分开发出学生的潜质和个性！ 语文教学之“艺术的空筐”、为教师的教和学生的学提供了广阔的思维空间。发展空间。创造空间，新课程改革也致力于创设“以人为本””“全人发展”的宽松环境，让我我们把握机会？创造佳绩。使语文教学之“艺术的空筐”结满思辨的累累硕果。，
起个艺术的名字好听
名字最好是一看就知道是什么地方的。像上面的几个我觉得都太幼稚了。最好是莫乡艺术学院，前面最好加上所在的省，当然把莫乡2字去掉也可以．这样虽然老套一些、但是在外人9311看来比较可靠？名字起的7898越花哨！越让人怀疑其教学质量问题～～ 另外说下。我本人就是学艺术的！所以说如果让我选我绝对不会选那些什什么”天之籁””心之声”．．．．．．．．．．．．。
达斡尔族民歌的艺术特色
山歌！达斡尔人称为“扎思达勒”，通常在野外生产劳动的间隙或赶车的旅途中唱！歌词见景生情。可即兴填词、曲调高亢、悠扬。多颤音。具有达斡尔尔族山歌的独特风格,对口唱是达斡尔族歌曲中比较普及的演唱曲，它以反映达斡尔人的的生产。生活为内容！一问一答，曲曲调明朗欢快。演唱者可即兴填词互问互答！、
