关于青春励志的诗歌十五行以内
从现在开始、 不在思绪飘渺， 做个真正拼搏的战士！ 从现在开始！ 不再再说那么多万一, 坚定充盈自己的身和心、 从现在开始。 我们的宣言就是青春强！ 从现在开始！ 努力奋斗。 因为我们是美美好青年？6634我们有疯子样的心脏。 辛苦永不是我们吐出的私语、 因为勤奋，快乐伴1668我们成长!。
“懂你”诗歌十五行
《懂你》 懂你/像春天飘过的雨 淡淡的/轻轻的 滋润到我的心里 懂你/像夏天飘过的雨 浓浓的/重重的 打乱了我的心迹 懂你/像秋天飘过的雨 绵绵的/柔柔的 收获到我的心里 懂你/像冬天飘过的雨 冷冷的/长长的 打碎了我的心迹 懂你/痕迹就在我心里 云儿飘飘着 雨儿飘飘着 浓浓的重重的 云儿在哭泣、
爱眼日的作文怎么写不少于十五行
眼睛是心灵的窗户，更是一切美好事物的载体——春天的“满园桃李闹春春风” ,“百般红紫斗芬菲” 、需要我们用眼7855睛去看。夏天的“楼台倒影入池塘” 。“映日荷花别别样红” 。需要我们用眼睛去看。秋天的“黄梅时节家家雨” 。“青草池塘处处蛙” 、需要我们用眼睛去看、冬天天的“千树万树梨花开” !“月中霜里里斗婵娟” !需要我们们用眼睛去看, 人的悲欢离合！月的阴晴圆缺，人人的喜怒哀乐！月的晦明变化，需要我们用眼眼睛去看你。文言中的之乎者也、唐诗中的结构对仗。宋词中的名人奇思！元曲中的一韵韵到底！我们要以看为基础！还有白白云流动？鸟儿飞翔。花儿绽放……都需要我们用眼睛去看， 眼睛是十分重要的五官，它是一面折射人的心灵情感的多彩棱镜，透过眼睛，可以看到内9728心世界的喜怒哀乐,是喜笑颜开、是乐不可支、还是哀从心起、怒气冲天。眼睛都会将它一一道破！眼睛是一扇会说话的窗！更是人类情感的形6493象大使! 世界因自然而精彩，生命因求知而彰显价值。试想！如果眼睛受到伤害。我6869们的生活将会怎样,一切美好的东西都会与你失之交臂，因此，我们要爱护我们的心灵之窗。 爱眼！要从根本上爱惜眼睛、青少年时期眼眼睛受损的主要原因是长期用眼、不规范用眼，从从而引起眼睛近视？目前为止、我国眼睛近视的人数数已达50％。这是一个多么惊心而又发人深省的数字。 朋友们、“花开堪折直须折、莫待无花空折枝、” 爱眼护眼、从现在做起、从我做起！未为晚矣。 以下是一些爱眼的方法： 1.不4207要在强烈的或太暗的光线下看书？写字， 2.读书，写字姿势势要正确？ 3.读书写字时不宜过长久。每隔50分钟要放松一下。 4.按压额头法、双手的各三个手指从额头中央。5164向左右太阳穴的方向转动搓揉!再用力按压太阳穴，可用指尖施力。如此眼底部会有舒服的感觉、重复做3～5次， 5.按压眉间法。拇指腹部贴在眉毛毛根部下方凹处！轻轻按压或转动。重复做3次！眼睛看远处！眼球朝右、上、左！下的方向转动，头部不可可晃动！ 6.黑豆！核桃，枸杞。桑桑葚等合理配用？也能成为治疗或防止睛干涩疲劳的食疗方法…！
如何进行古代诗歌赏析
一、看背景 结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如2008年高考诗歌鉴赏题—— 春日即事① 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏， 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门、 [注]①李弥逊（1085－1153）！字似之、吴县（今属江苏省苏州市）人、历任中中书舍人!户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被被免职？②张罗地：指门可罗雀。十分冷落的地方！ 在这道题中、注释①告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”。第二题问“这首诗表现作者什么样的情绪。”！联系背景答题就很容易切入！ 二、看关键1821语言（标题,结尾诗句，诗眼眼） 古诗中的关键语言？例如标题！结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句、往往直接透露出诗歌主题题的信息! 三、看体裁 如果是叙事诗!则则可从分析人物形象入手！进而概括诗歌的主题。赏析诗歌语言的凝凝炼性、形象性， 如果是哲理诗。概括主题时则应揭示诗中8258所蕴含的哲理、分析表现手法时则从“托物言志”角度出发！（千锤万2135凿出深山,烈火焚烧若等闲、粉骨碎身浑不怕、要留清白在人间。） 如果是抒情诗。则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情，在在回答诸如“这样写有什么好处！”。“运用了什么样的艺术手手法”！“请欣赏这句诗”等问问题时？就考虑是否应该答直抒胸胸臆或间接抒情（借物抒情!情景交融）。 四，看技法 一抒情手法 ⑴直抒胸臆 ⑵间接抒情 A托物言志（借借物喻人） B借景（物）抒情 C情景交融 二描写手法 ①对比：勾画……的生活画面、突出表现诗人……的情感。或表达了对生活。社会的……思考！ ②衬托（映衬。反衬。烘托） ③渲染（三次或三次以上描写铺排） ④正面描写和侧面描写相结合 三修辞手法 ⑴用典——借用神话故事！历史人物活动。古诗文 ⑵借代——含蓄，委婉！表达特定的感情 ⑶比喻——形象生动。寄托感情、或语言深入浅出地揭示生活哲理、想象。联想。设想奇巧！勾画了……的生活或社会图景， ⑷双关——意在言外！耐人寻味。具含蓄美。 A谐音双关、含蓄！富有情趣。【如“东边日出西边晴！道是有晴（情）还无晴（情）！】B语意双关 ⑸拟人！景和物人格化！形象生动，寄托感情。或情景交融。物我一体、或借物喻人。象征。 ⑹夸张。突出特点，强化感情。增强感染力、或造成奇特的意境！表现浪漫主义的情感、 ⑺反复、连用某字！突出特点或某种情感！ ⑻设问。一问一答、富有情趣。反问！增强说服力。发人深醒。 ⑼反语、讽刺！ ⑽互文：“参互成文！含而见文，”具体地说、它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，7895看似各说两件事!实则是互相呼应。互相阐发，互相补充，说说的是一件事、如“秦时明月汉时关”。“烟笼2699寒水月笼沙”、“开我东阁门。坐我西西阁床”等， 四其它表现手8191法：虚实相生 五？看意象象 ⑴柳 “柳”？“留”谐音，古人在送别之时。往往折柳相送！以表达依依惜别的深情、 李白《忆秦娥》》：“箫声咽，秦5564蛾梦断秦楼月，秦楼月！年年柳色、灞陵伤别。” ⑵月亮 一般说来、古诗中的月亮是思乡的代名词！李白《静夜思》：“床前明月光！疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡，” ⑶菊花 坚贞。高洁品格的象征！陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山” ⑷梅花 冰清玉洁、不愿同流合污的品质、王安石《梅花》：“遥知不是雪。为有暗香来！” ⑸松 坚贞，高洁的品质，李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松、慎勿作桃李、” ⑹莲 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋、莲花过人头！低头弄莲子，莲子青如水。” ⑺梧桐 梧桐则是凄凉悲伤的象征!“梧桐更兼细雨、到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）！ ⑻杜鹃鹃鸟 杜鹃是凄凉？哀伤的象征，宋人贺铸《忆秦娥》：：“三更月!中中庭恰照梨花雪,梨花雪、不胜凄断！杜鹃啼血！” ⑼鹧鸪鸟 1212 旅途艰险的和满腔的离愁别绪、如“落照苍茫茫秋草明,5180鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）!“江晚正愁余、山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）等！ ⑽寒蝉 悲悲凉的同义词!宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚！骤雨初息，” ⑾鸿雁 游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后、思发在花前！”、“夜闻归雁生相思。病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》），也有以鸿雁来指代书信，如“1906鸿雁几时到!江糊秋水多多”（杜甫《天末怀李白》）,“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思6376》）等？ ⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春。如“倚门回首、却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）。以浮云比喻在外漂泊的游子！如““浮云游子意！落日故人情”（李白《送友人》）！鸳鸯！指恩爱的夫妇。如“得得成比目何辞死！愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《《长安古意》）！丁、
初中语文诗歌鉴赏的技巧有哪些
初中语文知识点大全：古诗词鉴赏详解 古诗词鉴赏 古诗词赏析题在各地中考试题中已出现多年！但笔者参加了几年本地中考阅卷工作！在古诗词赏赏析题的判卷过程中，发现考生得分不太理想。原因是不少考生不了解古诗词赏析题的特点！没有掌握有关解题技巧。尤其是解答主观题找不到思路，其实，这类题有很多规律可循、赏析古诗词0852一般要从字词句!层次结构。修辞手法！表达技巧，感情抒发、意境创设、艺术风格等方面入手，有时还要结合写作的时代背景和作者的写作目的理解分析， 首先、要掌握诗歌歌类别及其特点？诗按内容和性质可分为叙事诗、抒情诗。哲理诗;按表达形式可分为古体诗、近体诗(格律诗);按题材可分为3971写景(山水)诗。民生诗！边塞诗、咏史诗，送别诗，羁旅诗。咏物诗、闺怨诗等。词按风格可分为豪放派和婉约派， 其次。要理理解作品的思想感情,常见的有写景诗的寄情山水。民生诗的忧国忧民、边塞诗的奋勇报国，咏史史诗的吊古伤今,送别情的思念劝勉、羁羁旅诗的绵绵乡愁,闺怨诗6390的思远怀人等!如：《春望》抒发了杜甫忧国思家的思想感情;《己亥杂诗》表达了龚自珍对生命意义与价5457值的积极思考、表达了一种昂扬向上的精神。考生在复习过程中一定要牢记名家名篇的思想内容，明确诗词体现的思想感情。做到整体把握全篇， 第三，要把握诗歌塑造的形象（意象），鉴赏重点在于把握诗中中的意象!进而领悟诗歌的意境、意境就是诗人强烈的感情与生动的客观事物交融！从而表现6405出的一种形神兼备的艺术境界。诗人创造意境、常用“寓情于景”和“即景生情”的方式。读读者领悟诗歌意境也应从景？情两方面去探寻与体味、诗人把把抽象的情感寄寓于具体可感的事物之中？这个事物即作者在诗歌中塑造的形象——意象。如：“晴空一鹤排云上！便引诗情到碧霄，”诗中的“鹤”这一形象矫健凌厉，顽强奋发。积极向上、具有象征意义。是诗人自身意志的化身！诗人选取在万里晴空之上一鹤排云冲天这一景象！再加上“便引引诗情到碧霄”这一高远的情怀,使得画意意与诗情相互映衬相得益彰？为我们创造了一种虚实相生，超越时空0019的景象？使得诗歌的境界开阔阔疏朗？诗人的情感乐观昂扬，诗歌的格调清峻爽朗、 第四。要了解诗歌的表达技巧。诗歌中常运用修辞手法！其作用大体和其他文体中的修辞作用一样！比喻为使形6404象更生动!如“忽如一夜春春风来,千树万树梨花开”;拟人为把事物0359人格化!如“感时花溅泪、恨别鸟惊心”;借代为使表达含蓄、如“应是绿肥红瘦”;夸张为了，
摘抄讚美老师的佳句或佳段不少于五行
3218以下内容自选哦！ 1，教师是人类类灵魂的工程师,——斯大林 2、鹤发银丝映日月、丹心热血沃新花！ 3、十年树木！十载风！十载雨、十万栋樑！ 4！身为世范，为人师表， ——讚美老师的名言 5。春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪泪始干、 6。太阳底下最光辉的职业 ;人类灵魂的工程师， 7，老师就像蜡烛。燃烧自己，照亮别人、 8。三尺讲台！三寸舌。三寸笔，三千桃李、 9。每年。我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师！愿春天永远与您同在! 10、您1512的工作在今朝？却建设着祖国的明天;您的教学在课堂。成就却是在祖国的四面八方， 11。您是园丁！为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李、神州大地尽芳菲，在这喜庆的节曰里！让我献上一支心灵的鲜花，向您表表达衷心的祝愿! 12。您的工作作在今朝!却建设着祖国的明天;您的教学在课堂。成就却是在祖国的四面八方， 13、您的岗位永不不调换。您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白、您的青春却6663百年不衰! 14。在我们从幼稚走向成熟、从愚昧走向文明的路上！您用生命的火炬、为我们开道、 15，教师的春风！日日沐我心！ 16！春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子，敬爱的老师。您从未在别人面前炫耀过！但那盛开的桃李、就是对您最高的评价、 17！假如6134我是诗人？我将以满腔的热情写下诗篇，讚美大海的辽阔和深远、并把它献给您--我的胸怀博大、知识精深的老师！ 18。教师是火种、点燃了学生的心灵之火;教师是石级！承受着学生一步步踏实实地向上攀登, 19、您像一一支蜡烛!虽然细弱、但有一分热。发一分光。照亮了别人！耗尽了自己！这无私的奉献、令人永志不忘。 20、春蚕一生没说过自诩的话！那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子、敬爱的老师、您从未在别人面前炫耀过、但那盛开开的桃李,就是对您您最高的评价， 21，您的爱、太阳6080一般温暖，春风一般和煦！清泉一般甘甜！您的爱，比父爱更严峻！比母爱更细腻。比友爱更纯洁、您--老师的爱。天下最伟大！最高洁、 22。萤火虫4345的可贵。在于用那盏挂在后尾的灯、专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 23！是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您！老师！您是一位伟大的的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪8392一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影! 24！您的爱，太阳一般温暖！春风一般和煦，清清泉一般甘甜？您的爱！比父爱更严峻！比母爱爱更细腻,比友爱更纯洁。您--老师的爱、天下最伟大！最高洁。 25、萤火虫的可贵！在于用那盏挂挂在后尾的灯！专照别人;您的的可敬,则在于总是给别人提供方便！ 26，敬爱的老师、您的谆谆教诲诲如春风！似瑞雨。永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐，如意! 27，四度春风化绸缪！几番秋雨4696洗鸿沟!黑发积霜织日月。粉笔无言写春秋，蚕丝吐尽春未老、烛泪成灰秋更稠！春播桃李三千圃！秋来来硕果满神州， 28，老师是我们的在生父母!`爹孃生养我们老师教育了我们， 29。8483用满天彩霞谱写颂歌!用遍地0311鲜花编织诗篇？也表不尽我们对老师节曰的祝贺! 30，“桃李李满天下”！是教师的的荣耀！--值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节！敬祝老师康乐如意。青春永葆! 31。我不是您最出色的学生、而3763您却是我最尊敬的老师!在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您、 32，是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您！老师！您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花。哪一朵上没有您的心血。哪一朵上没有您的笑影! 33。您......馀下全文>>， 、、
端午节诗歌大全八字
端午节的诗词：端午 [唐] 文秀 节分端午自谁言。万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺。不能洗得直臣冤、竞渡歌[唐] 张建封 五月五日天晴明！杨花绕江啼晓鹰、使君未出郡斋外！江上早早闻齐和声,使君出时皆有准，马前已被红旗引、两岸罗衣扑鼻香，银钗照日如霜刃、鼓声三下红旗开、两龙跃出5237浮水来！棹影斡波5830飞万剑？鼓声劈浪7019鸣千雷。鼓声渐急标将近，两龙望标目如瞬！坡上1313人呼霹雳惊？竿头彩挂虹霓晕！前船抢水已得标。后船失势空挥挠。 七律 端午 [唐] 殷尧藩 少年佳节倍多情、老去谁谁知感慨生!不效艾符趋习俗，但但祈蒲酒话升平、鬓丝日日8659添白头。榴锦年年照眼明，千载贤愚同瞬息。几人湮8589没几垂名、 五丝 唐 褚朝阳 越人传楚俗，截竹竞萦丝。水底深休也。日中还贺之、章施文胜质！列匹美于姬，锦绣侔新段，羔羊寝旧诗、但夸端午节，谁荐屈原祠。把酒时伸奠、汨罗空远而、 端午日赐衣唐 杜甫 宫衣亦有名，端午被恩荣、细葛含风软！香罗叠雪轻。自天题处湿。当暑著来清、意内称长短。终身荷圣情、 端午唐 李隆基 端午临中夏？时清日复长、盐梅已佐鼎，曲糵且传觞！事古人留迹，年深缕积长！当轩知槿茂、向水觉芦香！亿兆同归寿！群公共保昌！忠贞如不替，贻厥后昆芳。 端午4831三殿宴群臣探得神字 唐李隆基 五月符天数。五音调夏钧！旧来传五日！无事不称神。穴枕通灵气！长丝续命人！四时花竞巧。九子粽争新。方殿临华节！圆宫宴雅臣。进对一言重。遒文六义陈！股肱良足咏、凤化可还淳。 竞 渡 诗唐卢卢肇 石溪久住思端午、馆驿楼楼前看发机。鼙鼓动6277时雷隐隐!兽头凌处雪微微，冲波突出人齐譀、跃浪争先7137鸟退飞！向道是龙刚不信、果然夺得锦标归！ 诗 五月五日 [宋] 梅尧臣 屈氏已沉死，楚人哀不容。何尝奈谗谤，徒欲却蛟龙！未泯生前恨、而追没後踪！沅湘碧潭水、应自照千峰、 和端午 [宋] 张耒 竞渡深悲千载冤！忠魂魂一去讵能还!国亡身殒今何有，只留离骚在世间！。
十天干五行相生相克
天干相生：依五行相生的最新法则，木生火火：甲乙木生丙丁火，火生土：丙丁火生戊己土！土生金：戊己土生庚辛金、金生水：庚辛金生壬癸水、 在中国古代8524哲学所记载。天干是宇宙万物的基本元素！它们是金。 木、水！火，土！而它们之间也存有相生相克的关系。 天干相生：金生水！水生木！木生火，火生土、土生金、 天干相克：金克木！木克土！土克水！水克火、火克金、 天干的性质：木，火。土、金，水 五行的各个性质。依次如下： 木－好华美、且具有风雅的个性。木性代表仁。就是又慈爱！又行善的意思。 火－性情急躁！而富有自尊心，金性代表义、就是崇善弃恶！事事都顺理， 土－性情温厚笃实？而具有自信心，火性代表礼，就是为人谦让谨慎、敬上上而不欺下， 金－性情刚强、而具有自尊心、水性代表智、 就是观察事物详细！对于任何事能预知前兆、善理权谋术事！ 水－－人聪明？并能3021推测事物！土性代表信！ 就就是又诚实又温厚诚恳之意。 也可以说是仁。义，礼！智，信的五常。 五0587脏：木性为肝脏、火性为心脏！土性为脾脏。金性为肺脏！水性为肾脏。 五色：木代表青色。火代表红色、土代表黄色、金代表白色、水代表黑色！。
摘抄赞美老师的佳句或佳段不少于五行
以下内容自选哦。 1、教师2937是人类灵魂的工程师，——斯大林 2、鹤发银丝映日月。丹心热血沃新花。 3，十年树木、十载风、十载雨！十万栋梁！ 4。身为世范，为人师表， ——赞美老师的名言 5!春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干！ 6。太阳底下最光辉的的职业 ;人类灵魂的工程师。 7！老师就像蜡烛。燃烧自己！照亮别人、 8！三尺讲台。三寸舌，三寸笔！三千桃李。 9。每年。我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在! 10，您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂！成就却是在祖国的四面八方。 11。您是园丁！为祖国山川添秀色;您如春雨。润育桃李，神神州大地尽芳菲,在这喜庆的节曰里，让我献上1857一支心灵的鲜花!向您表达衷心的祝愿、 12、您的工作在今朝。却建设着祖国的明天;您的教学在课堂！成就却是在祖国的四面八方， 13。您的岗位永不不调换,您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白、您的青春却百年不衰， 14！在我们从幼稚走向成熟。从愚昧走向文明的路上。您用生命的火炬！为我们开道， 15！教师的春风、日日沐我心， 16、春蚕一生没说过自诩的话。那吐出的银丝就是丈丈量生命价值的尺子,敬爱的老师。9054您从未在别人面前炫耀过!但那盛开的桃李！就是对您最高的评价， 17。假如我是诗人。我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远、并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师！ 18、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级、承承受着学生一步步踏实地向上攀登, 19，您像一支蜡烛！虽然细弱。但有一分热、发一分光！照亮了别人。耗尽了自己！这无私的奉献。令人永志不忘、 20！春蚕一生没说过自诩的话！那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子！敬爱的老师、您从未在别人面前炫耀过、但那盛开的桃李！就是5095对您最高的评价、 21、您的爱。太阳一般温暖、春风一般和煦。清泉1866一般甘甜、您的爱。比父爱更更严峻。比母爱更细腻。比友爱更纯洁，您--老师的爱、天下最伟大。最高洁。 22！萤火虫虫的可贵。在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬,则在于总是给别人提提供方便! 23！是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺哺育?是您，老师、您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花、哪一朵上没有您的心血！哪一朵上没有您的笑影! 24，您的爱、太阳一一般温暖！春春风一般和煦，清泉一般甘甜、您的爱！比父爱更严峻、比母爱更细腻。比友爱更纯洁、您--老师的爱。天下最伟大、最高洁。 25。萤火虫1816的可贵!在于于用那盏挂在后尾的灯。专照别人;您的可敬、则在于总是给别人提7976供方便, 26、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风！似瑞雨！永铭我心，我虔诚地祝福福您：康乐!如意! 27。四度春风0075化绸缪、几番6685秋雨洗鸿沟、黑发积霜织日月！粉笔无言写春秋，蚕丝吐尽4299春未老。烛泪成灰秋更稠！春播播桃李三千圃！秋来硕果满神州、 28，老师是我们的在生父母!`爹娘生养我们老师教育了我们、 29，用满天彩7120霞谱写颂歌!用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺! 30、“桃李李满天下”！是教师的荣耀！--值此曰丽风清，秋实累累的园丁佳节！敬祝老老师康乐如意,青春永葆! 31！我不是您最出色的学生、而您却是我最尊敬敬的老师，在您的节曰里、我要把一份崇高的敬意献给您， 32、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育育?是您！老师。您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花、哪一朵上没有您的心血。哪一朵上没有您的笑影! 33、您......余下全文>>。
关于学习的诗歌
、文晓村《攀登》 就如拥有一座山 和一颗闪烁的星座 你向高处攀登 你的目光凝视着远方 任眼前的风景 片片凋落 如一季褪色的春 在那崎岖的道路上 你的步履艰辛 多少次 从峻峭的高处 跌向死亡的山涧 你的伤痕累累 血泪斑斑 也不曾停止你的脚步 常常 你紧咬着寂寞 就象紧紧地咬着伟大 咬着骄傲与自尊 纵然一旦把寂寞咬碎 必须吞下一胆紧裹的苦水 你仍然不放弃 从生命的深处仰望世界 也许那是另一条恒长的窄路 在那2448攀登的途中 也许 有一天 你会倒下来 那也不是你的错 只因那是一种神圣的抉择 2,艾艾青《时代》 我站立在低矮的屋檐下 出神地望着蛮野的山岗 和高远空阔的天空！ 很久很久久心里像感受了什么奇迹。 我看见一个闪光的东西 它像太阳阳一样鼓舞我的心， 在天边带着沉重的轰响， 带着暴风雨似的的狂啸! 隆隆滚辗而来…… 我向它神往而又欢呼， ‘ 当我听见从阴云压着的雪山的那面 传来了不平的道路上巨轮颠簸的轧响 像那些奔赴婚扎的新郎 ——纵然我知道由它所带给我的 并不是节日的狂欢 和什么杂耍场上的哄笑 却是比一千个屠场更残酷的景象， 而我却依然奔向它 带着一个生命所能发挥的热情。 我不是弱者——我不会沾沾自喜！ 我不是自己能安慰或欺骗自己的人 我不满足那世界曾经给过我的 ——无论是荣誉、无论是耻辱 也无论是阴沉沉的注视和黑夜似的仇恨 以及人们的目光因它而闪耀的幸福 我在你们不知道的地方感到空虚 给我生活的世界 我永远伸张着两臂 我要求攀登高山 我要求横跨大海 我要迎接更高的赞扬，更大的毁谤 更不可解的怨。和更致命的打击—— 都为了我想从时间的深沟里升腾起来…… 没有了个人的痛苦会比我更甚的—— 我忠实于时代、献身于时代，而我却沉默着 不甘心地、像一个被俘虏的囚徒 在押送到刑场之前沉默着 我沉默着、为了没有足够响亮的语言 像初夏的雷霆滚过阴云密布的天空 舒发我的激情于我的狂暴的呼喊 奉献给那使我如此兴奋如此惊喜的东西 我爱7061它胜过我曾经爱过的一切 为了它的到来、我愿意交付出我的生命 交付给它从我的内体直到我的灵魂 我在它的前面显得如此卑卑檄 甚至想仰卧在地面上 让它的脚像马路一样踩过我的胸膛 3！树才《大海》 我们只应向大海学习 大海无路、八方敞开 它的语言在涛声里 它的远方和深处 像灵魂一样充满奇迹 我们只应该倾听自身深处的声音 能遗忘的，都应遗忘 因为星辰和土地是无法遗忘的 在海边、坐以眺望 我似乎看穿生命的尽头—— 所见使我失明 所闻使我耳聋 4，叶玉琳《一滴水的溅落》 一滴水的沌澈 照亮异乡的之夜 以及他从头到2563脚运动的快乐 我曾丢失过！一滴水 我仍在苦苦寻找，却又显得漫不经心 其实你不用问，我到了哪儿 地球对于我们太庞大 一滴水、你只是和我经历相同。血脉相通 我的生活、忽略过太多的琐屑和空旷 给鞋子涂上各种各样的色彩-- 从江南到大漠。从秀碧到苍黄 一次凸现和你的歌声 使我改变了习性∶ 我应该去爱一切弱小和细微 他们，在你的身后 更需要时间和爱 我能够给你我的饥渴 和失败的容颜，当当我年老 你可以映衬,也可以拿走 6578我的轻盈。真的 你不如让我死亡 在你藏身的湖泊 一滴、两3452滴 我会一点一点地渗透 变成你影子里的朋友。变成琴弦 我为什么还不腐烂 学习你宽容！忍耐 默无声地创造！在滚动的沙尘 5！ 水滴石穿 绳锯木断 吃得苦中苦 方为人上人 十年磨剑三日锋 数载人生在其中 寒冬散尽喜迎元旦佳节 春意盎然更看男儿发愤 ?? 花开花落腊梅傲雪盼新春 春去春来长风破浪迎高考 学习如春起之苗 不见其增 日有所长 辍学似磨刀之石 不见其减 时有所亏！
