梦见重回高考
就是你高考压力太大了。我也经常做这样的梦，还有就是现在我感觉特别空虚。那段忙碌而美好的时光总让我4325难以忘记*……！
小学课堂应该是怎样的形态
近年来、努力打造小学数学生态课堂、是我们每一个数学教师所极力研究和追求的目标！ 著名教育家苏霍姆林斯基所言过的“教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和0523求知欲摆在首位、”应当对我们有启迪意义。应当说我们的课堂是否成生态型这要看我们学生学习数学、学习数学发展展的内在动力如何，内在动力发展的好。我们的课堂2762肯定呈生态型的趋势？我们的小学数学课堂又怎样能呈生态型的课堂趋势呢。我以为必须力求做到以下三个方面。 一！课堂应该是无拘束的！自由的 小学数学的教学实践告诉人们：只有当我们的小学生在课堂学习的境界上感到无拘无束了！小学生的学习情趣才真正意义上被激5781发出来！小学生的学习课堂也才真正意义上借助了生态形态，这就需要我们教师力求做到课堂中的每一个细节，都让我们的小学生去感到到无拘无束、首先是导入新授要力求做到巧妙、巧妙地新授导入能使我们的小学生一下子就能进入无拘无束的学习状态。巧妙地导入可让我们的小学生似“初生牛犊”不畏虎矣，虽然数学学习的知识与体能数学思想数学问题的解决，乃至于情感态度的建立对于小学而言都是陌生的。但当我们的小学生进入了一定的理想的无拘无束的学习状态时、我们的学生生总能很快地从陌生到熟悉的,再次、数学课课程流程的推进更应当是无拘无束的!数学课堂的推进对于小学生而言应当是学生自然生命体验的旅程、作为教师。应当尊重学生的学习心理、学习思路、学习规律，应当尊重教学过程的自主性，动态性、积极极去谋求充满生动的课堂情景！如果失去了对学生的尊重、则无从谈及生态课堂的构建。尊重学生是我们教师在数学课堂教学中的最起码的师德规范、做到了对每个生命体的尊重！学生则能在无穷的知识海洋里畅游、 二！学生在课堂上应该是快乐的 我们都知道数学课堂教学中。必须让我8546们的学生去解决一定的数学问题！解决数学问题又应当是谨慎严谨的。来不不得半点的虚假？这又是不是就要让我们的小学生在解决问题的过程中一直处处于苦思冥想的状态。只有到了问题得到解决时。才能产生成功的喜悦，享受成功的乐趣呢！我以为万万不能这样，要力求让我们的小学生在解决数学问题的过程中也要快快乐乐！让其0569快乐地解决数学问题!只要让我们的小学生去快乐地去做着数学的事、那也就应当不愁我们小学生去快乐的解决数学上的问题。如让我们的学生去掌握简单数据统计过程时笔者就去做了这样的尝试.！在我们学生的身边。有着一一定的报刊杂志。利用报刊杂志上具有统计图的文章、让学生阅读，对学生了解统计图所表达的意思则有一定的帮助. 教学中我事先先布置学生搜集自身报刊杂志中带有统计图的文章、然后再让学生去4468充分阅读，并要求学生在阅读的基础上尝试用自己的语言去说明统计图所表达的意思，然后再让学生在小组和课堂上进行交流、实践让我感到：这样可以有趣而且有效地让我们的小学生在实2726际背景中去体会统计图的作用，学生生岂不乐哉!更为主要的是我们的小学生只能在实际的操作中加深对统计图及其所表示的问题的理解，实际上也就是让我们的小学生在快乐地解决问题的数学学习的过程中经历“数学化”。 三，互动合作是生态课堂不可或缺的一部分 新的课程标准准指出：“教学活动是师生积极参与!交往互动！共同发展的过程，”践行这样的课程基本理念、必须力求求课堂教学中师生之间，学生和学4416生之间的互动合作的快快乐乐。这里需要师生之间、学生和学生之间的密切切配合,而这密切配合的前提则应当要求我们的教师去努力追求这样的目标：抓住数学知识的“魂”既要通过巧妙地设计有效地引导我们的学生和老师去！同伴共同经历探索和体验成功，同时还要抓住关键之处。去追问！让学生从教师的追问中生出疑点，启发学生去思考和发现。再之、还必须鼓励学生去把思考和和心得去和老师和同伴进行交流！尤其要注意让我们的学生去大胆的表达。这样则可使得我们的学生的思维经受了一定的挑战后形成了一定的数学思想。如在教教统计与概率时、我们总要让学生去做摸球的游戏。学生摸5160球前我们也总不告诉袋子中不同颜色球的数量！只告诉学生袋中只有两种颜颜色的球，只要求学生去摸球、只要求学生去不断地多次的再放回的摸球。学生摸来摸去。总能产生一7423定的感觉,然后让我们的学生把摸球的感觉去与同伴进行交流。学生在交流中便会不自觉的道出不同颜色球6696的数量、即他们各自所占的的比例？进而估计袋中不同颜色球的数目！！
如何组织好小学课堂
德国教育家第斯多惠告诉我们：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励！唤醒和鼓舞。随着着课改的不断深入。课堂激励评价已成为广大教师课堂教学的重要手段。我们在多年的课堂教学实践中深刻认识到：精彩的课堂激励评价！能是学生在心理上获得自信和成功的体验！激发学习动机，诱发学习兴趣、进而主动学习，提高5113学习成绩。下面就如何进行课堂激励评价的问题谈四中方法！ 一．情感激励法 “感人心者、莫先乎情。”新课程呼唤平等，和谐的师生关系！教师只有有爱学生。学生9537才会爱教师、学生才会喜欢教师所教的课！因此教师必须像对5785待自己的弟妹,像对待自己的子女一样去爱自己的学生！洒向学生都是爱！洒洒向学生都是情？课堂上教师一个欣赏的眼神！一一个满意的点头？一个会意的微笑、一个亲切的手势。都犹犹如一场春雨，滋润7770着学生干涸的心田？都激励学学生敞开思维的大门？插上想象的翅膀！去探索知识的奥秘！教师从内心深处处热爱学生!用饱含激情情的语言。眼神！动作。表情显露露出来、用自身的情感带动学生的情感，这样的课堂激励评价从教师的心窝飞泻而出，学生也会用用他爱老师!爱学习的情情感来回报老师？ 二.语言激励法 课堂教学离不开语言！课堂激励评价也离不开语言。教师要力求使自己的评价语言真实！准确、精彩！这不仅需要教师的真诚！还需要要教师丰厚的文化底蕴、那些人云亦云的“好”！“棒，棒，棒！你真棒”等评价语言使人觉得“言不由衷”因而听而生厌。我们每一位教师都要学会开一个帽子工厂。每天上课都要带一些帽子去。看哪个学生适合戴哪顶帽子。就把哪一顶送给他，课堂评价中的同一句话，我们可以说得平淡如水，让学生感到勉强、也也可以说得激情四射。让学生感到温暖和幸福、作为一个教师！我们不要吝啬自己赞美、赏识的语言！多给学生表扬、激励！同时我们认为恰当的批评和警醒，也应算一种激励评价、当学生在课堂上出现偏差时。教师也不不应姑息迁就，而应善意的的批评指正！是学生的思思想和言行回到正确的轨道上来、 三．物质激励法 物质确实存在很强的刺激性、适当地在课堂激励评价中采用物质激励也是一种好方法、在低年级的课堂上。对表现优秀的学生适当的奖励一朵小红花。一颗糖和和一个水果、在中高年级的课堂上、对表现优秀的学生适时地奖给一个练习本之类的东西、的确能起到激励学生认真学习的作用。但物质激励评价的方法一定要慎用、我们仍提倡精神奖励为主！有一次我们听一节低年级的课！教师不断的奖给学生小红花。还没进入新课！红花已已送了一大半同学,我们认为这并不是真正意义上的课堂激励评价。这种为激励而激励的评价不值得效仿， 四．量化激励法 在几年的课堂激励评价中，我们摸索了一套行之有效的量化激励评价！具体做法是：将班上全部学生分成按性别搭配、成绩好坏搭配和学习能力搭配的6人为单 位的学习小组。每个小组有一个各方面都比较优秀的学生担任小组长。小组以小组织的姓名命名，课堂上开展组际间的学习和守纪竞赛，表现突出的小组被评为优秀小组！每组加50分、其他小组中表现突出的同桌加20分、课堂作业得“优”的每人人次加10分,每天的分数有副班长汇总后填入教室后面的的＜＜课堂量化激励评价表＞＞中，一周一总分。6083总分最高的是本周的“红旗小组”！实践证明：此方法简便易行，它不仅培养了学生的竞争意识和集体荣誉感，而且能是学生在相互监督管理中自自觉上好课？学好知识。 课堂堂激励评价是对真情的唤醒,对言行的肯定。6105对精神的诱导．有效的课堂需要精彩的激励评价作支撑？愿我们的课堂评价能开出精彩之花！结出出丰硕之果， 教师劝阻学生“上甲课！做乙事”也许是对的，但“没收学生的书”做法有些不当、还好没没有撕毁掉!不然结局局更麻烦，即使是上化学课、大家正津津有味时、也难免有时会有极个别学生在做其它科的作业！往往是因为多种原因学生没有按时完成该科作业、而交作业的时间快到、个别学生为了不被另外的老师批评，而“冒险”不被老师发现进行“地下活动”。在课堂上做这些作业。 我也曾发现过此类情况！处理方法通常3266有如下一些：第一种情况：学习成绩特别好的学生。我从来不管他上课做做什么事，因为我相信他有边听课边做作业的“一心多用”能力、事实上这类学生所做的习题可能远远不止是老3587师布置的，人的能力相差是很大的。有的人确有“三心二意1657”本领,我们平常不7735也是有同时做几件事的时候么，这篇文章描述的情况大概属于这种类型！教师可能对学生学习心理还不够熟悉， 第二种情况：可能是有的学生事先预习了课文。大大概自以为学懂了老师讲的内容,上课时只需有选择地听老师讲解某些重点内容和难点内容。他心里已有准备：什么时候听老师的，什么时候不听！我觉得学生这样做无可可指责、为了证明学生是否属于这种情况，我总是以请他回答问题的形式进行侦探、如果他答对了，我便放心了，任由继续执行自己的学习计划。如果没有答出来。便开一句玩笑“作业是永远做不完的，洒脱些吧、” 他一定会收手的、 第三种情况：学生生可能化学基础很不好、听不懂我的讲课！干脆做别事、这个责任当然主要由我来负、这其实也是对教师教学的反馈、要立即调整教学难度，化难为易！使讲解通俗易懂些，调动学生听课的积极性和学习兴趣，我从来不不看教案讲课？而是根据课堂上学生的表情来决定讲解的方式、这种教学技技巧通常很有效，学生会情不自禁地放弃弃做别事，提问时注意多对基础不好的学生以启发发性关照。他（她）总是以“不知道”来回答答老师的问题。我从来不轻易对他放弃，“试一试”，“勇敢点”！再加上师5332生“合作”！总是收到意想不不到的效果,最后加上一句表扬的话！学生从此就不再放弃化学课了！课后主动问“问题”的次数明显增多了,学习成绩自然会上升， 第四种情况：个别学学生因“经不住的诱惑”,可能趁上课老师6589不注意他时！偷偷地看那些“东西”，急于了7098解的故事情节，往往一看看便着迷，等老师发现现了他时！2039他却没有发现老师到了身旁,遇到这种情况，如果学生迅速速将那“东西”收藏起来了。我就瞪他一眼以示警告！如果学生没有收起那“东西”。我便7131若无其事、不作声地收进我1443的裤袋里！很少有学生知道发生了什么事情！丝毫也不影响整个 课堂教学的顺利进行！下课或放学后。学生会自动来找我、主动承认错误的。作个“下2962不为例”的口头保证!便还他“东西”放行（他可是花高价租来的，赔不起哟！），也有不愿主动承认错误的、不要紧。放学后。我慢慢来跟他“磨”，不需要讲大道理。更不不需要“骂”罚，最终他们都会痛哭悔改的。处理这类事件关键是“保密工作作”要做好、才能“浪子回头”、如果闹大了，学生没有了脸面。往往往“破罐破摔”？以后更加与与你“对着干”。不气死你老师才怪！我已经成功地解决过多起这类问题了、这类学生家长往往往有时不知道发生了什么事使他的孩子彻底改变过去？总是来说：：“孩子好喜欢你、”我心里好暗笑：因为他（她5097）在我这里哭过! 首先先你一定要在孩子面前保持冷静！不要因为这样那样的问题而显出焦虑和束手无策感、这样孩子们会察觉到的， 其其次就是要向身边有经验的老师请教,听听他们们的看法。也要注意观察、观察那些有经验的老老师是怎么教育和管理这些学生的！每天把遇到的问题写下来！看看自己解决了哪些问题，哪些些还没有办法解决！那就思考。应该怎么么解决,实在想不明白也没有关系、因为用过你的教学活动的累积总会有柳暗花明的一天的！（要注意积累每天的教育问题及解决方法。日积月累，你会看到自己的进步的！） 第三就是要学习。可以网上学习，也可以买书籍学习！学什么，学别的老师是怎么管理课堂的、学习一些优秀老师的课堂管理心得、和他他们处理问题学生的智慧方法。 只要你肯努力钻研。我相信你能成为孩子喜欢的老师的！。
解梦梦见自己和儿子一起上同一所小学。
呵呵、这只能说明你童心未泯哦！或者每天接送孩子上学，在脑海里留下这样的记忆晚上睡觉就做这样的梦了，，
梦见重回大学校园
梦见重回大学校园：财运上升、有可能有一笔意外收入！但今后一年！容易在餐厅：超级市场等地忘记找回零钱，所以要小心！
女人梦见重回大学校园：主旅行、解释：吉，
老人梦见重回大学校园：说明这段时间您的运气：虽有困难、但好运将要来临。
做生意的人梦见重回大学校园：主近期财运：不佳。有损失、
做梦见重回大学校园的梦境
梦见大学校园！表示生活活中无忧无虑！
工作人员梦见回到大学校园！预示着生活中中的烦恼都会离开、
梦见大学校园古朴而亲切，充满美感，则表示示你内心对学习经历非常珍视!
梦见重回大学校园的的案例解析
网友梦境：梦到毕业多年重回大学是什么意思。
解梦解析：梦见大学校园。表表示生活中无忧无虑。
、！梦见小学女同学和我睡一床
我初中的时候经常梦到我同桌跟我啪啪啪呢、这种情况！可能自己对她有性幻想、或者自己喜喜欢她,
老是梦见重读小学，中学或高中，不知道是表示什么？
3671 对现实不满？怀旧。
总是梦见回到过去的课堂
梦的意思 梦到回去过去的学校 原因在于！你可能对过去自己的表现很不满意！觉得自己本来可以学得更好！希望可以回去重新开始 留级、也说明希望望学习可以轻松一些、毕竟学过又学，会简单得多 特别是还有有认识的人在身边？体现一种自6548然而然的情绪感受 希望自己表现得更优秀！减少压力。追忆过去！
梦见自己又上小学
日有所思夜有所想，生活总是很无奈 无法实现的事情只能在梦中上演、。
我梦见重回学校，在班级里还是那些同学，这个梦好美呀
表6860示你对青春校园的留恋。预示事业会有所进展，
