小学课堂应该是怎样的形态
近年来！努力打造小学数学生态课堂。是我们每一个数学教师所极力研究1315和追求的目标？ 著名教育家苏霍姆林斯基所言过的“教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位！”应当对我们有启迪意义！应当说我们3058的课堂是否成生态型这要看我们学生学习数学。学习数学发展的内在动力如何。内在动力发展的好。我们的课堂肯定呈生态型的趋势。我们的小学数学课堂又怎样能呈生态型的课堂趋势呢。我以为必须力求做到以下三个方面！ 一、课堂应该是无拘束的！自自由的 小学数学的教学实践告诉人们：只有当我们的小学生在课堂学习的境界上感到无拘无束了。小学生4624的学习情趣才真正意义上被激发出来。小学生的学习课堂也才真正意义上借助了生态形态，这就需要我们教师力求做到课堂中的每一个细节。都让我们的小学生去感到无拘无束！首先是导入新授要力求做到巧妙。巧妙地新授导入能使我们的小学生一下子就能进入无拘无束的学习状态。巧妙地导入可让我们的小学生似“初生牛犊”不畏虎矣、虽然数学学习的知识与体能数学思想数学问题的解决、乃至于情感态度的建立对于小学而言都是陌生的。但当我们的小学生进入了一定的理想的无拘无束3225的学习状态时,我们的学生总能很快地从陌生到熟悉的！再次！数学课程流程的推进更应当是无拘无束的，数学学课堂的推进对于小学生而言应当是学生自然生命体验的旅程，作为教师！应当尊重学生的学习心理。学习思路，学习规律、应当尊重教学过程的自主性。动态性，积极去谋求充满生动的课堂情景，如果失去了6317对学生的尊重,则无1052从谈及生态课堂的构建,尊重学生是我们教教师在数学课堂教学中的最起码的师德规范,做到了对每个生命体的尊重。学生则能在无穷的知识海海洋里畅游! 二！学生在课堂上应该是快乐的 我们都知道数学课堂教学中。必须让我们的学生去解决一定的数学问题、0858解决数学问题又应当是谨慎严谨的!来不得半点的虚假！这又是不是就要让我们的小学9574生在解决问题的过程中一直处于苦思冥想的状态？只有到了问题得到解决时，才能产生成功的喜悦。享受成功的乐趣呢。我以以为万万不能这样。要力求让我们的小学生在解决数学问题的过程中也要快快乐乐！让让其快乐地解决数学问题。只要让我们的小学生去快乐地去做着数学的事！那也就应当不愁我们小学生去快乐的解决数学上的问题，如让我们的学生去掌握简单数据统计过程时笔者就去做了这样的尝试.！在我我们学生的身边、有着一定的报刊杂志！利用报刊刊杂志上具有统计图的文章,让学生阅读。对学生了解统计图所表达的意思则有一定的帮助. 教学学中我事先布置学生搜集自身报刊杂志中带有统计图的文章！然后再让学生去充分阅读！并要求学生在阅读的基础上尝试用自己的语言去说明统计图0907所表达的意思！然后再让学生在小组和课堂上进行交流！实践让我感到：这样可以有趣而且有效地让我们的小学生在实际背景中去体会统计图的作用。学生岂岂不乐哉！更为主要的是我们的小学学生只能在实际的操作中加深对统计图及其所表示的问题的理解!实际上也就是让我们们的小学生在快乐地解决问题的数学学习的过程中经历“数学化”。 三！互动合作是生态课堂不可或缺的一部分 新的课程标准指出：“教学活动是师生积极极参与，交往互动、共同发展的过程！”践行这样的课程基本理念！必须力求课堂教学中师生之间。学生和学生之间的互动合作的快快乐乐，这里需要师生之间！学生和学生之间的密切配合。而这密切配合的前提则应当要求我们的教师去努力追求这样的目标：抓住数学知识的“魂”既要通过巧妙地设计有效地引导我们的学生和老师去！同伴共同经历探索和体验成功、同时还要抓住关键之处，去追问，让学生从从教师的追问中生出疑点、启发学生去思考和发现，再之，还必须鼓励学生去把思考和心得去和老师和8924同伴进行交流。尤其要注意让我们的学生去大胆的表达，这样则可使得我们的学生的思维经受了一定的挑战后形成了一定的数学思想、如在教教统计与概率时。我们总要让学生去做摸球的游戏。学生摸球前我们也总不告诉袋子中不同颜色球的数量！只告诉学生袋中只有两两种颜色的球！只要求学生去摸球，只要求学生去不断地多次的再放回的摸球、学生摸来来摸去？总能产生一定的感觉！然后让我们的学生把摸球的感觉觉去与同伴进行交流？学生在交交流中便会不自觉的道出不同颜色球的数量,即他们各自所占的比例。6250进而估计袋中不同颜色球的数目!，
小学课堂如果遇到突发情况该怎么办
1，以变应变法，当课堂教学超出7850原来的设想!突然出现意料不到的情况，且影响到正常的教学时，教师可以以变应变！例如。上海著名0680特级教师于漪老师上课时、几只蝴蝶飞进了教室、吸引了同学们的注意力！于漪老师是怎样处理的：她首先让学生把蝴蝶赶走、然后让学生以蝴蝶飞进教室为题打一词牌名。同学们苦思冥想不得其解时！于漪老师给出了答案：“‘蝶恋花’啊，因为你们都是祖国的花朵、”在同学们一片会意意的笑声中、于漪老师又开始了她的讲课！ 2、借题发挥法。把课堂教学中的偶发事件巧妙地融进自己的教学之中，利用课堂教学中出出现的意外情况、借题发挥大做“文章”！笔者也碰到过前面所讲的麻雀飞进教室的那种情况，我借“不速之客”麻雀的出现。给大家讲了一个“麻雀的冤案”的故事：“五、六十年代！我国曾经把麻雀与苍蝇，蚊子一样列入害虫名单。在全国开展消灭麻雀的运动。理由是麻雀偷吃掉大量的粮食，但但事后的实践表明!麻雀却是蒙受了冤屈！因为麻雀对人类的益处远远大于它对人类类的危害！”然后！我就以此为题、6557让学生运用所学的哲学道理加以分析，同学们对此热烈响应。兴趣十足、有的从矛盾主次方面的角度、说明麻雀对人类时有利有弊、但利大于弊，我我们看问题应抓住本质和主流，有的运用普遍联系的原理、分析消灭麻雀会破坏生态平衡、还还有从认识发展的角度。说明人类对麻雀的认识经历了一个不不断深化的过程……，这样！我就巧妙地借麻雀的出现做出了一篇文章。 3。将“错”就““措”法,笔者前面提到一位政治老师。误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”、遇到这种情况怎么办。碍于面子、将错就错、不加纠正、是绝对要不得的！但如果我们能够“借”错生智！来个将“错”就“措”、却不失为一种良好的教学机智，还是那位政治教师，他及时发现自己出现现了口误，但学生却没有发现、这时0360他及时对学生说：“你们好好想一想、老师师刚才讲得对吗!能不能把事物的普遍联系理解成任何两个事物之间都有联系呢、”听了老师的提醒、学生就会重新审视和思考。并发现错误， 4！实话实说法、面对自己的的失误、前面提到的那位化学老师却采取了另外一种处理方法！那8253就是实话实说？不文过饰非！同样取得了良好的效果！当面对集气瓶里冒出的不是白烟。而是黑烟！同学们愕然的表情时、这位化学老师随机应变：“这块金属钠为何燃出黑烟。请同学们回忆一下金属钠的物理性质及其贮存方法，”全班同学立刻由惊愕变成活跃，一位同学抢着发言：“金属钠性质活跃。不能裸露2321在空气中？而是贮存在煤油中！”“你你说得对？”教师师满怀歉意地对大家说：“刚才就是由于我的疏忽、实验前没有将沾沾在金属钠上的煤油擦干净？结果发生了刚才的实8335验事故!为了揭示示上述错误原因!我不准备回头处理煤油、而是将沾有煤油的金属钠钠继续燃烧下去！请大家想想一想。燃烧的过程中，烟的颜色将发生怎样的变化、”“黑烟之后将出现白烟，”结果再次演示实验证明了大家的预言！当化学教师宣布：“同学们。你们的预言言实现了,”全班响起了热烈的掌声——不仅有学生的，而且有听课教师的！是化学老师坦诚6658的襟怀,实事求求是的品质。灵活的教学机智赢赢得了大家的赞赏！ 5。因势利导法！所谓“势”、是指事情发展所表现出来的趋向！处理偶发事件时！要注意发现和挖掘事件本身所表现出来的积极意义，然后或顺势把学生引向正路。或逆势把把学生拉向正轨,前面提到的那位刘老师！就巧妙地运用了这种方法、将消极因素化成了积极因素！她待同学们的笑声稀疏下来、带着余悸平缓地说：“3129据说每位接我们班的新老师，都有一份大家赠赠送的特殊礼物!比如王3011老师的灰老鼠？郑老4168师的大王蜂……而我呢！你们送了一条水蛇！”她微微笑了笑！指着那条蛇说：“我是第一次这么近看到蛇。4625刚才还摸到它!着实吓了我一跳！不过我觉得捕捉这条8037蛇的同学挺行!至少他挺勇敢。有有一定的捕蛇经验……不过、我相信，凭他们的能力、不仅仅能做到勇敢。还应该做出点其他什么。老师相信你们。”那几个调皮学生原本等着看“戏”挨克。却没没料到刘老师还表扬了自己!那可可是自己非常难得的。可不知怎么就是高兴不起来！只是呆呆地听着刘老师讲有关蛇的知识……第二天早晨！刘老师又踩着铃声走进教室、一股清香扑鼻而来。她意外地看到！讲台上的粉笔盒里插着一束野菊花、教教室里鸦雀无声……从此。这个班变了。 6、爱心感化法。偶发事件经常发生在一些差生身上！他们自尊心强！同时自卑心理理也较重！他们十分渴望得到老师的信任和尊重，即使有了差错，也希望得到到原谅。作为教师！应坚信每个学生都是可以教育好的。在处理“偶发事件”时、注意把严肃！善意的7184批评与信任。鼓鼓励结合起来!把“尽量多地要求”与“尽可能多地尊重”结合起来。切不可感情用事，用训斥7848加批评甚至是体罚或变相体罚等方法简单粗暴地处理！以免激起师生之间的矛盾。造成师生之间对立情绪的扩大！这正如苏霍姆林斯塞所说：“教育。这首先是关怀备至地，深思熟虑地！小心翼翼地触及年轻的心灵！在这里！谁更有细致和和耐心，谁就能获得得成功， 7。巧妙暗示法，个别提醒法、重点提问法！幽默调侃法。这些方法多用在那些上课精力不集中，思想开小差而导致分7572心的学生身上、当当这种情况发生时！教师5800可视情况用语言、眼神、手势等作暗示！如果暗示法不起作用时！教师可换用个个别提醒法！可以以边讲课边走到该生身边,或亲切地摸摸他的头、或轻轻地敲敲他的书本和课桌。如果以上两种方法都不见效。还可以尝试重点提问法、通过个别提问，强迫他把注意力转移过来，在多年的教学实践中！笔者发生在在课堂上适度地进行幽默调侃。也是唤起学生注意，避免学生分心型偶发事件发生的有效方法。如发生学生打瞌睡，随机说了句句诗：“春风吹得书生醉。莫把课课堂当睡堂，”同学们一笑。那位同学睡意全无了！再如对于个别开小差的学生、可随机说道：“唯物辩证法告诉我们。任何事物都是一分1985为二的，但唯有一心4337不可二用!上课时一定要集中精力，” 8，停顿休整法。当学8977生精神疲劳!将将要发生分心型情况时！教师可暂时停止上课，或让学生闭闭目养神休息几分钟，或或做做小游戏？唱上一支歌！或讲个幽默风趣的小故事……，待学学生精力恢复,注意9745力集中时,再讲课、效率会大大大提高！。
做梦自己回到小学四年级学习
在人的心理状态中有一种补偿功能，在心理学中被称为:代偿 当你在现实中对工作或生活中的某种困难无法或很难解决时、我们的潜意识会用梦的形式，随机拉取过往所经历过的类似事件让我们进行对比，或或进行心里补偿!让自己3686的心境达到相对平和的状态...、
做梦梦见自己回到过去！
梦见自己回到过去的周公解梦： 吉凶指数：84（由佛滔居士数理文化得出！仅供参考） 梦见自己回回到过去、今天的你有怠工的情绪！制定一个可行性强的实施日日程是不错的办法哦！你也需要一定的压力了，、
最近不知是怎么回事，老做梦，而且梦见小学，初中，高中，大学同学都在一个班里上课，而且，每次上的都是
我有时候做梦还能梦见我很多年不见，几乎要忘记的人呢。 可是梦里很很清晰! 我觉得这跟潜意识有关吧！
梦见男性同事和自己去小学课堂上课
梦见在教室上课——预示着近期你会走好运！是吉兆！ 梦见在教室读书———预示着你只要努力就能获得成功！要有信心和毅力、 梦梦见自己在教室上课——预示着近期你的感情运势会上升, 但要有毅力和信心。要好好把握， 单身者梦见在教教室上课——预示着近期你在感情上的依赖性加重？对恋人要求增多，自己无法得到满足、会有委屈屈的感觉！ 女人梦见在教室上课——预示着近期你会出远门！途中会遇到阻碍。不过过都能克服、 老人梦见在教室上课——预示着近期你的健康状况不佳，要多注注意自己的身体。兴奋和焦虑的情绪可能会交错缠绕着你、容易出现头痛或眩晕的状况、 职员梦见在教室上课——预示着近期你的财运不错！不公开的收入专案有增长，有接受他人财物的可能、在投资方面6841的想法和判断力不错!要果断些！想的太多机会也会陪放炮！ 学生梦见在教室上课——预示着近期你的考试成绩一般！会取得不错错的进步、不过要继续努力， 梦见重回教室上课——预示着近期你会有意外的收入、财运会上升、是吉兆、 梦见和同学一起上课——预示着近期你的身体状况欠佳！工作起来也常常无精打采。特别是新进职场的员工容易给上司留下不好的印象。建议你5273睡前喝杯牛奶？做个好梦、增强斗志。 梦见上课答题——预预示着近期你的朋友运将会上升！好久未联络的朋友，不妨打个电话给他、也许他一一直牵挂着你？！ 。，
如果做梦梦见自己回到过去会怎么样？？？？
那是因为留恋过去的生活、或者说你还想完成过去还没有完成的东西，过去是不可能的，你唯有珍0705惜现在才不至于流下未完成的遗憾!加油。、
昨天晚上做梦，梦见前妻回到我身边了，我们在一起很高兴，这意味这什么。？
你好、这段时间你生活中的注意一下与家人相处的方式方法，尽量量保持让家里人开心？、
我经常做梦梦见在小学学校是怎么回事？ 5分
楼主年龄。性别，职业。目前在职业生涯的困惑是什么！！
一觉醒来回到高中课堂的电影 求答案。
什么地方的电影。美国还是什么的总要给个方向。这类电影很多的比如（回到17岁）等等！！
