如何化解师生冲突
在师生的相处过程中。免不了会有这这样或那样的问题或冲突，问题处理得当、会加深师生情谊，2247促进后续工作有效开展。倘若处理不好。会进一步恶化师生关系、对后续教育产生严重影响，值值得我们认真思考！ 1.6422树立正确的学生观。 一个老师的学学生观、就是我们如何看待学生。学生是一个个处于人生发展成长期的、有思想。有观观念的鲜活个体！他3853们有着自己对周围世界的探索、了解！认识和看法，由于心智的不够成熟和社会阅历的不足！他们对周围人、事！环境的看法和自己的言行举止不可避免地会存在一些不足和问题！ 作为老师！我们要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”！甚至是“不可理喻”。把它们看作是学生成长中的一个现象或者一个部分。只有我们接接纳了学生。我们才6514可能了解学生想法!看法和困惑，才能更好地引导7556学生从“抗争”的状态中走出来！以更加理性！积极7765和有效的方式应对自己遇到的问题？ （1）我们批评学生要留有有余地。不能把学生的错误与学生的人人品人格混为一谈!不能因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论、贴标签。不能从人格格人品上否定学生！把学生至于绝望境地、否则就免不了出现学生的“拼死抵抗”！ （2）改变对学生的认识和看法，正在成长的少年儿童也难免犯错误！所以老师要尽力善待学生的缺点和错误！并努力通过优点的发现去促进学生成长， （（3）允许学生犯错误？不等于纵容学生2985犯错误、干坏事、允许学生犯错误，是承认学生在成长的过程中、犯错误是客观存在的！有的甚至是难以避免的、但这样不等于说老师可以等闲视之！任其发展。相反、应通过适当9905的方式激发学生内在的能量去认识和改变自己不适当的行为。 （4）老师不一定永远正确，老师首先是一个普通人。有血有肉、有思想。有感情的人，一个普通人！然后才是一个老师，所以，我们有时也会有些不合适或者错误言行、这是正常的！不因为我们是老师就没有或者不允许别人提及。或者为了面子也要硬撑下去，致使冲突升级，作为老师，要努力减少不合适的言行。但如果出现了！一个知错敢认！知错能改的老师也同样可以成为一个受学生尊敬和欢迎的人。 2.接纳学生、用肯定！认可和9860引导代替指责!训斥， 与人交往和互动中我们都会有这样的感觉：如果一个人接受我们！理解我们。我们就就会愿意跟他交往和相处!否则就不愿意和他交往相处！甚至会有8173意地远离或排斥？随着年龄的增长、学生的自我观念和独立意识越来越强、他们希望能被周围的人尤其是师长认可、肯定，加上正值青少年期的学生是情绪与行动极易冲动的时期！指责，训斥或者一些过激的行为可能不仅达不到我们原有的目的！而且会引起学生的逆反。导致冲突。 在发生师生冲突的时候、老师要6798愿意花时间去聆听学生的真实感受！衷心接纳学生的意见与感受，并进一步乐于帮帮学生找出问题的症结,解决问题！而不是、急于表达自己的看法。急于告诉学生应该怎么去做、这样不仅有利于冲突的澄清和处理。也有利于师生关系的进一步优化、 3.尊重学生，坚持让学生把话说完， 在教育教学中、听话的学生常常讨老师的喜欢，爱“顶嘴”的学生却往往遭6348到老师的训斥？在出现现问题尤其是发生冲突时！这些“经常常被批评!训斥”的学生往往会被有意无意地地被剥夺了解释的权利？其实，学生犯了错误试图找出理由！是为了求得老师对自己的谅解！这种心情是可以理解的！如果老师武断地阻止学生申辩、学生会认为老师不相信自己，同时、对老师这种蛮蛮横的做法!学生虽不敢言，但内心不服。以后学生即使被误解也不会再申辩了，从表面看，好像像学生被征服了,老师的批评评有了效果。其实。学生会由此形成一种敌对心理：表面上忍气吞声地对待老师的训斥、实际上把训斥当成耳边风。甚至在内心深处生出了更多的怨恨，而且！一旦种下逆反的种子，冲突就在所难免了、 4.当师生发生冲突时、作为老师一定要努力保1355持冷静、切不可大大发雷霆! 在发生师生冲突尤其是突发性事件时、一般老师习惯迅速处理、但此时可能我们和学生都处在生气、压抑、不满等负性情绪之中。此时急于处理问题难免说出过激的话、做出过激的事、此时、面对师生生冲突,作为为老师首先要保持冷静，切不可跟着感觉走、大发发脾气或者一走了之、而是要先试着处理自己内心心冒出来的情绪。0839在短暂的停顿？深呼吸或或借着板书的机会让自己内心的情绪得以平静。切忌用过激的言语和行为进一步激化矛盾、当然也不能用体罚的方式解决冲突！而应迅速考虑引起冲突的原因，采取适当的方式加以应对。 在处理与学生的冲突时要注意以下几个问题： （1）学生正在极度恐惧。伤心心的时候不要处理？现在的中学生独生子女比较多、整体上讲挫挫折承受力不强!在重大失误误面前会产生非常脆弱，6738有时会做出反常，甚至出格的事来、此时老师如果非要4626穷追不舍。有可能会产生意料不到的严重后果。 （2）上课之前的事不要急于处理、上课之前！时间紧张，处理问题可能会应学生上课的状态和情绪。甚至因为老师处理而在急躁中出现简单！粗暴！如果不是非立刻解决不可，一定要缓一缓。 （3）放学之前不要急于处理、 5.多方携手形成教育的合力。但努力靠自己解决问题， 有些老师6713在遇到学生的顶撞!不服从管理等不当行为时、习惯找领导给学生处分或者喊家长来教训孩子，这种做法有时看来是“有效效”的，好像学生“顺服了”！但在学生心3437里却可能会认为老师无计可施、他反而会有“得胜”的感觉！瞧不起老师。使师生矛盾无法真正解决、所以！作为生活老师。如果可能，还是努力把问题化化解在自己那里,而不是0223直接交由班主任或教育处处理,那样可能表面上解决了问题、省了心、实2729际上却可能造成师生间的隔阂!或者引起学生的不满！为以后的管管理埋下祸根! 当然。对于一些重大矛盾需要学校。领导。家长配合也是必要的、更重要的是在学生教育过程中我们要和班主任加强沟通、携手努力、形形成教育的合力？当然、这种合力的形成和作用的发挥更多地还是在日常教育过程中而不不是在发生冲突或者学生出现问题之后？如果是一种后续的教育手段要注意试着引导学生认识到到自己的问题？让他意识到大家希望他能有一个更好的发展、而不是联合起来“整治”他。 6.快刀斩乱麻。但不不能一斩了之？ 有时一些突发的事件或冲突需要立即加以控制和处理，否则就可能会导致严重的后果。此时！就需要老师“快刀斩乱麻”。先通过提高高声音!大声呵斥！强行控制等手段段稳住局势!此时控制住了局面。可能学生的一些行为举止5552也停止了!但事情并没有有解决？作为老师，要在双方平平静的状态下、与学生深入的沟通和交谈，让学生明白问题出在了哪里！该如何解决！老师又又为何要采取那种方式！从而在交流和沟9160通中让问题得以真正的化解,中学生所处的年龄阶段！逆反心2195理很强。“硬”的批批评后,还需“软”的教育！让学生通过0535老师持续的教育和自身的反省！真正认识到自己的错误并加以改正，反思所处理问题的方法和分寸是否恰当。如不恰当。就要采取各种措施进行补救！ 7.讲究学生教育的的艺术。 （1）体面面地退一步, 俗话说。退一步海阔天空，这这句话也适应于师生矛盾冲突的解决。特定情况下、老师理智地让一步。不但不会会损失老师的尊严、反反而会拉近师生间的距离!因为为当我们都处在情绪之中时！是没0145有办法真正解决问题的!如果都带着情绪去处理还会让冲突升级。让情况变得更糟。 师生矛盾盾冲突后、应该说没有赢家，损失最8778大是老师。所以果断地结束冲突是明智之举、也就是说。在冲突进入初始阶段，老师就就该果断地结束。不6094要与学生争一时之高低？冲突时间越长。老师损损失越大,即使是胜了、也是惨胜、 （2）适当运用肢体语言！ 老师在与学生沟通时！是直接面对学生的，点头和微笑可用来表示对学生的关切、有时用一些肢体语言！效果会更好。所以、微笑、点头，轻轻拍拍学生的肩膀等都是一种沟通、但要注意的是。对于中学阶段的孩子尽可能的不要摸他们的头、尤其是男孩子，随着学生成人感的增强！这个动作会让他们感觉老师还是把他们当作小孩子，内心会出现不舒服的感觉， （3）尊重学生，保护学生的自尊心。 中学时时期是自尊心很强的时期，同时因为为阅历!心智不够成熟等原因不能正确的对待别人的看法和评价，作为生活老师。我们在管理中要对事不对人，学生出了问题之后具体地告诉学生问题出在哪里了！为什什么出了问题，然后后努力引导他去解决问题、切忌用讽刺！挖苦等方式去批评，指责学生。或者因为一件事或出了几次问题就给学生下结论、贴标签。什么没出息，没脸没皮0842等等的话不要说， （4）4940要把带有指责意味的“你”改成表述？说明的“我”。 在教育学生的过程中让学生感觉到老老师是想让他明白事情和道理!而不9483是在指责他， （5）肯定和认可会让学生更充满干劲。 在教育学生的过程中我们不能有意无意地要求不同的学生都能达到一个标准，对对学生表现出来的一些好的行为要及时！公开的提出来，而批评一般不宜公开！ （6）说有效的不是应该的？ 在教育教学中。要说有效的不是应该的。按照要求和常理而言！学生做的一些些事情的确是不合适的,但我们教育和管理的目的不不仅仅是让学生知道不合适（很多时候学生也已经明白）,也不是批评。训斥学生！而是让学学生能够改正不适当的行为，所以。我们应当努力说有效的，就是能让学生听进去。触动学生内心并愿意努力去克服和改正。在管理和引导学生的过程中我们要多做正性的引导、少做负性的的批评! 去喝酒的男人…… 你就不能学点好！ 不要想想红色的苹果,想绿色的的葡萄！ 8.以正确确的老师威信影响学生、 老师在处处理冲突时!要在平等、尊重的基础上。公平、公正。合理地地处理冲突,做到以理服人！以情感人、老师威信没有强迫的意思，也没有强制性的力量。它不只是权力。它是学生对老师的尊重。是学生对老师的报答！是学生对7757老师的评价？ 在教育教学过程中，有4592的老师为了树立其威信。采用“高压”的手段，动辄恐吓、斥责。挖苦或体罚学生！结果果适得其反！学生敢怒而不敢言！就会形2147成反感情绪。这种情绪积累到一定程度时、就会导致心理危机或者爆发出来产生师生冲突， 9.加强沟通！增进理解， 老师与学生沟通之间。需多花点时间去了解学生、可利用各种正式或非正6140式的机会与学生闲聊!询问是否有学习或生活上的困难，老师真心乐意去帮助学生，必会让学生感受到温馨，亲切、自然会想多亲近老师！ 沟通是构建和谐，理解型师生关系的基础，只有通3053过交流，交谈，交心。才能做到师生之间的相互理解。相互融合，而沟通是一个渐进的过程。师生之间只有通过各各种活动和交往!进行情感联络及信息交流、才能化解矛盾！增进理解！减少冲突的发生！ 良好的关系是一笔笔财富,更是一种有效的教育资源。在孩子和父母之间是这样。在师生之间也是这样。而良好关系的建立是以彼此了解！并能逐步实现互相理解为基础的！所以！作为教师、平时要注意和学生的沟通、 10.与家长保持顺畅的沟通！ 在学生的成长中、教师和家长的责任虽然然不同，但在学生管理和教育中的方向和目标是一致的、在管理中我们要在和家长的的沟通中形成家校的合力。所以、作为教师要多跟家长进进行沟通，互通信息，而不是等到学生出了问题或者者出了自己处理不了的问题再去找家长。没有哪个家长喜欢听别人说自己孩子不好，等到出了2867问题再去找家长也会影响我们跟学生的关系和相处， 在与家长的沟通中、遇到问题时我们要如实地说明问题！说出自己的看法！分析和意见。此外！我们更要说明学生好的变化和和进步，让家长了解学生的状况！变化并对他9872们进行肯定和表扬, 11.用幽默化解问题， 学生出现一些不符合要求和规定的行为总是难免的，但不同的处理方式带来的效果却可能有很大不同。甚至完0248全相反？如果我们因为为一个学生的问题而多次或长时间纠正或者批评,不但被批评者会有情绪！其他的同学因为受影响而出现现情绪。甚至对对老师产生意见，如果我们用点幽1977默的话,有些问题可能就在无形中中被化解了， 某班有个学生在上课时总是下意识地会用手敲击桌面、声音很响、影响了别的同学也影响了老师讲课！尽管被多次批评、但他有有时还是会下意识地去敲、一天！在新来的语文老师的课上！他又开始始敲了,语文老师听了之后没有直接批评他。而是说：哦、我们的课上还有伴奏。同学们真是多才多艺、不过呢。现在暂时不需要伴奏。等需要的时候我会告诉大家的！好吗，听了老师的话，那个同学很不好意思地低下了头！ 12.真诚对待学生。真心关爱学生、 和其他老师一样！作为生活老师我们也要真诚地对待和关爱学生、这样我们才能和和学生更好地相处？当我们真心对学生好的时候学生是可以感知到的，尽管有时他们还会和我们闹情绪，但当学生感到老师的真心时他们不会和老师起大的冲突，在学生遇到问题时、如果有可能我们在教育的同时也要给他们提出可行的方法和建议、 13.人前表扬，人后批评 作为生活老师！在宿舍管理过过程中批评学生是难免的？但要注意的是尽可能地做到到人后批评!中学时期是自尊心2917和自我意识迅速增强的时期,他们很在乎别人尤其是同龄人的看法、都希望给别人留个好印象。所以！一般情况下不要在很6392多同学之前批评人,而对学0721生进步和好的表现的表扬则要当着大家的面进行，表扬应当是如实的！具体的，这样会更容易出动学生的内心！尽管有人可能对批评或表扬好像没有什么反应！但其内心还是会出现不好的或者好的体验和情绪。当体验和情绪出现时，影响就已经发生了， 14.就事论事！不1156要秋后算账。 0918在宿舍管理中。学生出现问题之后我们批评教育学生生是正当的！但要就事论事！说清楚事情和方法就行了、切忌就事论人！因为某件事或几件事就对学生下结论！贴标签。 另外遇到问题要采取适当方式及时处理、不要把学生的问题攒到一起处理，或者把某某个学生的问题积累起来“秋后算账”？这样做一是不利于学生问题的解决，延误教育的机会！二是容易导致发火、贴标签等行为。 15.抓好养成教育、 在教育教学中养成教育是很重要的一项教育内容！就是从入校开始就让学生逐步养成成良好的生活，学习，作息等习惯，当学生逐步适应之后。出现现的问题就会越来越少。可能最初的时候会有些费神费力。但当学生习惯养成之后就可以少花费精力了。。
如何有效化解与上司的冲突
在日常工作中。 4906 上司和下属之间难免会发生一些不愉快的事情。产生一些摩擦和碰撞！引起冲突。这时候，作为下属的如果处置不当！就会加深鸿沟。陷入困境、甚至导致双方的关系彻底破裂。常言道冤家宜解不宜结！通常情况下，缓和气氛。疏通关系！积极化解才是正确的思路、 与上司司发生冲突后, 沟通时要坦白地讲出你内心的真实感受！想法和期望！使领导感受到你的诚意。绝绝不能因为对上司不满而发生冲突!这样对对你以后的工作开展没有任何好处！而且一旦你与上司发生了矛盾、就很难愈合了！成成方和李强是一家大公司的员工 、面面对相似的工作情境。他们都认为领导安排的工作作任务不属于自己的责任范围、因此同主管6597领导发生了冲突。 不过。两个人的处处理方式有差异？成方是直接顶顶撞领导！言语过激！虽然获得一时成功、但是事后他就不知道该如何面对自己的领导了，李强的处理方式是向领导委婉地表达了自己的观点、但是最后不得不接受领导的强制性安排、在不情愿的情绪3766下开展工作？导致自信心的逐步减弱。影响了心理健康水平。显然，两个人的结果都不如意、出现这种问题的原因是多方面的！当然。你可能无法解决社会文化背景，公司氛围等方面的客观条件！因此应主要从领导者与下属的个人层面进行分析！任何冲突都是双向的。冲突的根源是领导和下属思维角度的差异、遇到工作任务、领领导考虑的是让谁做能够把事情做好!他要为上级负责！下属通常只会考虑这件事情情该不该我做！是不是我的工作职责。 就是因为这种不同的思维角度，下属的任何表态。都会让0639领导有一种感觉、那就是你在推卸责任，不想干活！这时，领导就会强制执行，让下下属很难受！这也是成方和李强的处理方式失败的根本原因！如果他们能够从领导的角度考虑一下、多想想领导之所以把工作安排给给他们是为了更好地完成任务、就不会出现与领导冲突的举动了！ 提醒大家：如果遇到同事都不愿意做的事情。你要主动地无怨无悔地去做！做别人不愿意做的事情是职场获胜的绝招、张倩毕毕业后在一家广告公司做广告文案策划、人长得漂亮、聪慧、干活利落。深深得上司赏识！一次、上司交给她一项重要的任务：按照上司的既定思路做一个详细的策划方案，上司先告诉她， 客户8780是当地的一个大型房地产公司，并表示这个客户对公司的发展很重要。为此，上司先提出出了策划思路!让她只要按照这个思路做策划方案就行了， 以前上司顶多提个要求。策划方案完全由张倩完成。和和这次完全不同！而且、她发现上司的思路有一个致命性的错误，如果按照那个思路做策划方案，肯定会遭到客户的拒绝， 于是！张倩走进上上司的办公室 ！毫无顾忌地对上司说：你那个方案的1557思路根本不对。应该这样直接和上司起了冲突、结果是方案给了别人做！尽管最终的策划方案的确不是上司预先提出出的思路,但张倩的那位同事没有4877像她那样直接顶撞上司？而是私下同上司做了交流。上司主动改正了原有思路中的错误，原本是一个很小的问题！可张倩非得争个明白！结果和上司发发生了冲突！最终影响了自己的工作。如果在0348工作中与上司的意见不一致！先不要着急和上司辩论，而是私底下和上上司交流沟通、就1534算真是上司有错，你也要8754用委婉的方式和上司解决？千万不要为此大动干戈。对己对工作对0913上司都不利、 在工作中。与领导进行沟通还要注意一些语言方面的技巧，每个人都有自己的个性、有的人比较直率，有的人比较含蓄，有的人喜欢说、有的人喜欢听，领导也是是如此!这体现在他们与下属的互动关系上。有的领导喜欢听下属的不同观点、其方式相对民主，有的领导认为自己的观点就是对的、较多强调调个人权威!但不管何种方式、领导都希望下2799属尊重他, 。其结结果对自己都是没有益处的、从这个角度讲！成方采用的沟通方式就就大有问题？除非你特别有能力，握有公司的核心技术！否则不要与上司产生直接的言语语冲突！简单的一句话也可能造成严重的关系紧张。说出去的话。泼出去的水、事后做得再多都难以弥补、李强采用的方式虽然并不像像成方那样直接！但是他和领导的沟通以自我为中心、并没有站在领导的立场上考虑问题！所以他因为自己没有说服领导而感感到郁闷, 职场中。时常会出现领导的安排与个人的想法发生冲突的情况、其实、有时候领导的决策未必是最好的、但如果想要9581表达不同的观点？特别是拒绝接受工作任务！需要注意的是！说话的内9121容不要让领导产生你在推卸责任的感觉,在说话话的方式上！不要争论。更不要顶撞。一般情况下。就算你能够确定自己的方法比领导的好，也要准备充分，将自己的理由0091罗列清楚！然后找一个机会、含蓄地向领导说出来，或者将领导意见中的不足之处委7891婉地告诉给他, 沟通是一门艺术。它因人而异。和8914你的上司沟通时,更需要注意沟通的技巧！这样既能让你和上司之间有一种和谐的关系，又能能让你和上司没有隔阂？这就是沟通的力量。工作中中遇到了问题,不管是你你的错误还是上司的失误!都不要和上司发生正面冲突、冷静下来，和上司好好沟通！那么冲突就很容易化解了、 如果和上司的冲突的本质是价值观，人生观和世界观上的的不同。化解冲突的办法就要具体问题具体分析、 假设你是对的、你仍要先服从领导的意志。接下来你要做的是以领导可以接受的方式去游说他。并分析利弊！潜移默化地改变领导的想法， 假设你是错的，你就更不应该和领导发生冲突了，一旦发生了冲突。你不妨多问问同事事的意见？如果大家都认为是你你错了，这个时候。化解冲突的最好办法就是大胆。主动！真真诚地去向领导承认错误！往往你的担当会把坏事变成好事、领导会因此而欣赏你！ 本文经机械工业出版社授权摘自《要成功 2097先沟通》！
如何化解工作中产生的冲突
仅供参考： 在工作中、领导和员工之间或员工与员工之间由于工作上协调不一致7293等原因，经经常会发生冲突!也许你会认为发生冲突表明你工作方式可能有问题、因而采取忍气吞声的方法来解解决冲突、如7509此这般时间长了以后、问题会越积越多、严重干扰正常的工作！因此、有了冲冲突一定要直面冲突,尽尽快加以解决。另一方面，在冲突发生前，完全可以做好避免冲突的准备工作， 如果对方脾气比较暴躁！经常首先引起冲突、你一定要不动声色地等待对方全部发泄完毕以后。再重新和他恢复刚才讨论论的问题！因为发泄只是情绪宣泄的一种方式，往往在发泄完以后！还是能平心静气地听5267从建议的。这种方法尤其适用于员工对领导！ 当发生冲突时、你要相5026信所有的问题都有解决的方法,只是你还没有找到、你可以试着和对方讨论你们共同同一致的目标，你们共同的期待，表明你们的所谓分歧只是形式上的分歧、你们讨论问题的本质都是共同的、经过这样的解释！你们的冲突就会好解决多了、 6016 如果冲突已经发生了!我们就不能采取退避。视而不见的态度、要集中精力处理眼前的问题。不要在解决冲突的过程中又提4958到以前的旧事！如果不小心提起以前的旧事！不但现有的冲突不好解决，新的冲突马上又要发生了。因为对于过去的的旧事，必定有一个对错是非的问题、如果把矛盾的焦点集中在旧事上。对现有问题的解解决是徒劳无益的、 在发生冲突前。我们应当尽量避免含糊不清易发生冲突的事情！尤其是在员工和领导之间。领导分配工作时一定要确保员工能够够充分了解领导的意图及期望！这样一一旦发生了冲突。问题的责任就非常清楚了、这这里尤其需要注意的是，“政出多头”的问题、即领导之间先要协调好关系。意见统一，千万不能分别往下贯贯彻精神！要求之类的东西，让下属莫衷一是！ 如何避免冲突的方法有很多。比如你说话的语气，态度等都会引起双方的冲突！在批评别人时！尽量采取平和的言语！让对方挽回面子、这样也可以减少发生冲突的机会、如果你批评时不留情面！人家也8817许根本不接受！你们必将会为这个个问题冲突下去！、
化解父女冲突,应怎样劝说双方
我觉得！应该心中不要总是记着那放不下的东西。父亲毕竟父亲。既然你你爸爸能主动跟你说话！ 你就不能在这么恨你爸爸了，我相信只要大家心中都不记着那矛盾、就可以很1108快化解的,回复原来很好的关系了。、
白事与红事冲突
不适宜、 百事孝当先，满月酒可4314办可不办：？
gta5按键冲突这四个键怎么设置都冲突。
WASD 前进！后退。向左，向右 Shift 冲刺 左Alt键 角色切换 Q 掩护 F 进入/离开载具 R 补弹 CapsLock 特殊能力 空白键 跳跃/手煞车 V 切换视角 滑鼠移动 转换画面视角 滑鼠左键 发射武器 滑鼠右键 瞄准/缩放 滑鼠中键 手机/电话 滑鼠滚轮 快速切换武器 滑鼠滚轮(缩放) 瞄准模式 Tab 武器选单 1、2，3！4等 快速切换武器类型 3145 M 玩家互动选单？
人际关系中，如何化解冲突，解决问题
* 以公务员考试为例！面试人际关系题！化解矛盾冲突的应对方法！比如： * 抓住矛盾 明确身份，对象和矛盾， * 分析产生矛盾的原因 找到到合理的原因!为提出既针对又合理的解决办法5593做铺垫、 如。换位思考：：站在他人的角度、以以当事人的身份。地位、所处的环境。所面临的问题。所要承担的责任等作为前提条件。判断当事人言行背后的动机，厘清矛盾产生的根本原因、对症下药，解决矛盾自0104然水到渠成、 * 提提出解决办法！
风水和基督教冲突吗
可以学!风水学不是宗教信仰!和和基督教没有什么冲突的!完全不相干的两回事!其次你和你妈不是一个人,她信什么和你没有关系的!！
化解冲突的事例和内容简介还有启发
周总理生前有个美国人在很多人的情况下采访下问他“中国有没有妓女”。总理回答有、在台湾！既如如实回答了问题、还说明了了台湾是属于中国的， 启发是总理是个很爱国且智慧的人、面8972对外国记者的刁难！处乱不惊，、
属相和属相反冲突这可能嘛
当然有,一楼说话都没有脑子!!!世界上很多东西是人类创造的(种植,冶炼),难道你说不影响人类吗??? =================================================================== 再说属相,是人类根据自然规律和地球转动(当然现在人类只知道规律,而不知道算命其中道理,比如钻木取火,难道原始人知道氧化吗)统计出来的规律,不是人类发明的属相,而是人类靠属相来标记规律!。
