如何化解冲突角色冲突的压力
一！心理健康的含义 关于心理健康，国内外许多学者对2380此有过论述、但至今尚2254无一个公认的定义。在区别心理健康与不健康。正常与异常的标准方面，在刻画心理健康者与不健康者的行为特征方面！还存在一些分歧！其原因主要是因为研究者8079确立心理健康的标准不同!划分心理健康与否的依据可以归纳为以下几类： （一）统计常模 根据人的心理特质质在人群中的分布状态来划分的！假设人的各项心理特质（如如智力!乐群性等）的测量量值在人群中是成正态分布的、一个人的某项心理特质的9070测量值如果处于平均数附近,则他在这一方面就是健康的、正常的，相反。如果处处于分布的某一端,偏离常模！则他在这一方面就是不健康的，异常的！ （二）社会规范 根据人的行为是否符合社会规范的要求来划分，假假如一个人的行为符合所处的社会规范的要求，得到社会的认可，赞同。则被判断为健康的！正常的。相反。如果其行为偏离常轨，得不到到所处社会的认可？则被判断为不健康的，异常的！ （三）生活适适应 根据人是否适应社会生活来划分健康与否？假如一个人生活适应良好。则认为他是健康的、正常的冲目反！如果他不适应社会生活、经常给社会或他人造成危害，则他就是不健康的！异常的， （四）心理成熟状况 根据人的心理成熟程度来划分。假如一个人身心两方面成熟程度与同龄人相当，则认为他心理健康。相反。如果他心理成熟程度远1095低于同龄人。则认为他他是不健康的，异常的， 综合国内外研究者对心理健康的论述。可以归纳出心理健康的6条标准。 1.对现实的真真实知觉 健康的人在认识与解释周围发生的事物时？能持客观。公正的态度。能真真实地看待各种事物？而不把他们看成是自己所希望的东西。对他人内心活动有较敏锐的觉察力。不会总是误解他人的言行！很少0100有错误的知觉， 2.情绪上的安全感与自我接纳 健康的人对生活中所遭受的不可避免的冲突和挫折能正确对待、具有必要的忍耐力！注意意自我形象,能现实地评价自己的长处和短处，并能接纳自己、在对事尽力。对人尽心过程中体验自我价值。不过分掩饰饰自己,不刻意取悦于人、以保持自己适度的自尊、 3.自我调控能力 健康的人有控制自己行为的能力，必要时能遏制自己非理性的冲动！有调节自己心理冲突的能力、有成长的意愿、能有有效地调动自己的身心力量、在有关领域实现较高水平的目标！ 4.与人建立亲密关系的能力 5923 健康的人有正确的人际交往！
如何化解办公室冲突
方法 1冲突不可避免 长时间共处一个办公室。就算面对着冷漠的机械生产线！人与人人之间还是会因为升迁！考绩、沟通等等互动，而产生一些不愉快。生产的环境尚且且如此？讲究创意与研发的单位，更加容易易因为各自领域的坚持而多有碰撞！ 2489 开始工作时!我发现零星的冲突与偶尔的擦枪走火！在办公室里根本不是什么稀奇的画面、通常都是音调调提高一点。讲讲不下去就立刻解散，顶多事后遇到“同阵营”的人，再大肆肆批评数落一番而已，大家家顾及每天都得碰面？总要小心翼翼地不不要把场面搞得太尴尬, 但是！有两个高级女主管可不这么忍气吞声的。每回一吵起架来！就成了当天办公室上演的特别节目、两人都算是年资相当的员工。各自带领几个小兵成两组针锋相对的team!一旦有案子“轧”上了！两人也不管办公室众目睽睽，各踞山头就嘶吼起来。害得我们这些些小角色们，只能低着头趴在桌上，生怕一个抬头偷窥！就要让流弹打5067得千疮百孔， 而我们通常对什么事容易生气?任何事都有可能，你的工作伙伴进度延迟使你光火;你可能因为立场不同而和业务部门的人互动干戈;你还可能因为价值观和旁人争得面红耳赤;甚至为了使用会议室和他人僵持不下。 冲突容易。要收拾残局就没那么轻松了、有人吼过一两声就没事了，有人记恨一辈子也甭想善了、有人明明是阴险布局却没胆承认、有人阴错阳差因此而丢了工作、人在在职场冲突不可避免。关键是你如8233何化解冲突， 2理智地引爆冲突 在办公室内。是否可可以发脾气!与人发生争执?答案案是：有时候可以。但7038必须是在合理的范围内？ 有时候，某些事情你实在在很看不过去，觉得受到不公平平待遇？脾气实在很想发作！不过！为了顾及颜面。你1253勉强忍了下来!而你知道问题还是没有解决！愤怒不满的情绪仍然憋在心里！随时都有可能引引爆出来？ 一般人大都把在办公室内争吵视为禁忌、凡是愤怒。喧闹，轻佻、悲痛。焦虑。哭泣等等这这些情绪化的反应。都不应该出现在工作场所！因为、发脾气或许很有效！但是是也很危险、它可能为你树立更多的敌人， 是的、我们一直相相信一件事：办公室应该是冷静!理智的地方，那些情绪容易激动的人。不应该出现在办公室。但如果你观察。很容易就可以感受到工作上所遭受的压力。挫折、误会。争论、沟通不良等负面情绪随时存在、并且潜藏在工作场所的每一个角落！ 事实上，冲突突乃人之常情、教导上班族“千万别哭”、“千万别发怒”！并不能帮助我们解决问题！人际沟沟通专家认为！争执虽然是一种冒，
化解冲突的5种方式
* 竞争：高度坚持且不合作 2. 迁迁就：不坚持且保持合作 3. 回避：不坚持也不合作 4. 合作：高度坚持且高度合作 5. 妥协：中等程度的合作。中等程度的坚持 * 第一种策略: 竞争 竞争策略又称为强迫策略, 指的是牺牲一部分成员的利益、 换取自己的利益或是团队整体的利益， 是一种对抗的。 坚持的和挑衅的行为为为了取胜不惜任何代价的做法 2. 第二种策略: 迁就 迁就指抚慰冲突的另一方、 愿意把对方的利益放在2339自己的利益之上! 做出自我牺牲、 遵从他人观点。 从而维持相相互友好的关系， 3. 第三种策略: 回避 回避是指冲突一方意识到冲突的存在！ 但忽视和放弃的态度、 不采取任何措施与对方合作。 或维护自身利益。 希而是一躲了了之的办法， 回避的方法既不合作、 也不坚持、 对自己和对方都没有什么要求， 在一些特定的条件下。 不妨采取回避的策略， 4. 第四种策略: 合作 合作指主动跟对方坦诚布公地讨论问题， 寻找互惠互利的解决方案、 尽可能地使双方的利益都达到最大化、 而不需需要任何人做出让步的解决方式、 5. 第五种策略: 妥协 妥协指冲突双方5363都愿意放弃部分观点和利益？ 并且共同分享冲突解决带来的收益或成果的解决方式！，
如何处理人际关系冲突
你曾经因为不知如何化解冲突、而失去要好的朋友吗。虽然人际冲突对对人际关系有很大的负面影响。但冲突也可以有正面的意义！它能提供一个机会、使彼此能澄清自己的看法。并讨论双方在关系中中所扮演的角色！一般来说！冲突能指7811出问题的症结!能1480使我们有改变！帮助我们更认识识自己、使彼此有情绪宣泄的管道。人际冲突是人际关系系中的普遍现象！一旦引发一些小型型的人际冲突!就要5115拿出“立即”与“尊重”的态度？处理当下的事件、以免“积怨太深”或“积非成是”，造成令人束手无策的痛苦回忆，人际冲突包含以下四个阶段！我们无法控制它的发生，却可妥为运用而引导其朝向建设性方向迈进！ 1、潜伏期：当从内心知觉到有冲冲突发生、虽然尚未到爆发的那一刻！其实就已进入人际冲突的阶段、此阶段需加强对潜伏期的侦测！就能预知或3578控制冲突的方向及程度。使其朝向建设性冲突的方向前进，进而减缓冲突的程度。使大家以较平和！理性的态态度解决冲突,此阶段的策策略可使用温和坚定与诚恳的态度处理事件、7837谈话中多用“我”字开头！少用“你”字开头等！ 2！爆发发期：冲突爆发时！无论是口头或肢体的冲突、都会对对双方造成伤害,在此时，无效的的处理冲突不如暂时不去处理，若能设法控制愤怒的情绪。让让自己冷静下来,其实9756暂时“不处理冲突”就是最好的处理？学习接受无法接受的事情。不代表永远无法解决问题、我们需要一些时间来思考人生的难题， 3，扩散期：人际冲突一旦“爆发”后！不要责备它！阻断它或否认它，就静观它的变化！思考可能因应的对策。也许两造双方都有悔意，也许后7755面还有余震不断、留一些时间，空间，让彼此有个缓冲也很好！也许当初无法替对方保留颜面！现在在或许可以慢慢释出诚意、看看对方的反应再做打算。 4，解决期：这包括双方均满意的“双赢”结果、也包括“不解决的解决”，甚至结束一一段令人伤痛的关系!总之！这是一个作抉择的时机！好让事情暂时告一个段落或有一个结束。所8485谓的“双赢”是“你好？我也好”。没有人吃亏、这是最理想的结局，但一一般人很难放下身段！寻寻求对双方有利的解决之道？“不解决的解决”、其实就是学习接受无法接受的事情。要做到接纳不容易，8719但它往往是解决问题的一个不错的方法！所谓“无欲则刚”、“百炼钢、化为绕指柔”指的就是顽石点头，用一颗柔软的心。去接纳以前无法接受的事实。 在在日常生活中、人际冲突是难以避免的、很多同学就是因为不知道如何正确处理人际冲突，才使人际关系状况恶化、发生人际冲突并不可怕！如果处理理得当！人际冲突也可以成为双方增进了解的切入点、处理人际冲突时应遵循以下几条原则： 一！对事不对人、在发生冲突或争执时、将焦点至于于事情本身！客观分析冲突的起因与双方对错，不将冲突扩大化、人3590际冲突的起因大部分是一些生活琐事？而且双方都要承担一定的责任。也很难分清谁对谁错。所以如果将冲突的起因归于某人，双方只会相互攻击从而激化冲突。但这种错误的做法很容易被本能性的使用！请同4896学们一定要注意！ 二。给情绪降温、做合理的让步！在发生人际际冲突时!双方都处于一种应激状态下，在这种情绪状态下。很容易说出彼此中伤的话而造成无法挽回的局面！此时、做适度的让步不失为一种明智的选择。让步并不代表忍气吞声、把握好度也是2085一种智慧， 三！当时当地解决冲突！发生人际冲突时。直面问题、坦诚以待、立即处理。而不要4386暗自较劲。更没有必5644要记仇，前面提到过。人际冲突的起起因多半是小事、在1732当时如果双方直面冲突、彼此说出自己的真实感受！一般都可顺利的解决冲突、但事实上，很多人当时都会选择逃避！几次逃避之后。小问题会积攒成为大问题！到那时发生人际冲突就是算总账了。陈年旧事3187都有可能会翻出来，此时再处理就是难上上加难？这是同学们务必要注意的一点、，
如何有效处理师生冲突？
在师生的相处过程中、免不了会有这样或那样的问题或冲突。问题处理得当，会加深深师生情谊、促进后续6920工作有效开展!4794倘若处理不好？会进一步恶化师生关系，对后续教育产5158生严重影响、值得我们认真思考。1.树立正确的学生观， 一个老师的学生观、就是我们如何看待学生。学生是是一个个处于人生发展成长期的、有思想！有观念的的鲜活个体。他们有着自己对周围世界的探索！了解、认识和看法，由于心智的不够成熟和社会阅历的不足！他们们对周围人,事。环境的看法和自己的言行举止不可避免地会存在一些不足和问题， 作为老师、我们要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”，甚至是“不可理喻”！把它们看作是学生成长中的一个现象或者一个部分！只有我们接接纳了学生,我们才可能了解学生想法！看法和困惑、才能更好地引导学生从“抗争”的状态中走出来，以更加理性，积极和和有效的方式应对自己遇到的问题、 （1）我们批评学生要留有余地，不能把学生的错误误与学生的人品人格混为一谈！不能因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论！贴标签！不能从人格人品上否定学生，把学生至于绝望境地，否则就免不了出现学生的“拼死抵抗”， （2）改改变对学生的认识和看法,正在成长的少年儿童也难免犯错误，所以老师要尽力善待学学生的缺点和错误！并努力通过优点的发现去促进学生成长、 （3））允许学生犯错误！不等于纵容学生犯错误。干坏事！允许学生犯错误！是承认学生在成长的过程中、犯错误是客观存在的、有的甚至是难以避免的，但这样样不等于说老师可以等闲视之？任其发展、相反，应通通过适当的方式激发学生内在的能量去认识和改变自己不适当的行为？ （4）老师不一定永远正确、老师师首先是一个普通人，有血有肉！有思想，有感情的人，一个普通人，然后才是一个老师，所以、我们有时也会有些不合适或者错误言行、这是正常的、不因为我们是老师就没有或者不允许别人提及。或者为了面子也要硬撑下去！致使冲突升级、作为老师！要努力减少不合适的言行。但如果出现了，一个知知错敢认，知错能改的老师也同样可以成为一个受学生尊敬和欢迎的人。2.接纳学生。用肯定！认可和引导代替指责。训斥。 与人交往和互动中我们都会有这样的感觉：如果一个人接受我们，理解我们、我们就会愿意跟他交往和相处，否则就不愿意和他交往相处、甚至会有意地远离或排斥，随着年年龄的增长!学9354生的自我观念和独立意识越来越强，3006他们希望能被周围的人尤其是师长认可。肯定、加上正值青！
道德冲突的事例
有一部外国电影《丛林兄弟情》！通过讲述主人公如何完成一项艰难3767的救助!向我我们展示了一幅幅道德冲突的场景！ 影片的主人公是一只可爱的的小狗？这只小狗为一富豪所豢养，一天！当富豪在山野游玩时，小狗不慎与主人失散、在流落中，小狗目睹了一只生育不久的母狮被猎人打死的景象、猎猎人将母狮的尸体扛走了。但没有发现不远处还有六只嗷嗷待哺的幼狮。小狗萌发了为幼狮觅食的想法。它先试图抓捕兔子,但当它将一只兔子逼到绝路时！兔子绝望的眼神使它于心不忍！于是放弃了捕捕杀兔子,它只好去偷猎人挂在房外的烤肉、后来，它发现有一只母母虎刚生下幼崽，奶水充足。于是它想方设2360法带领幼狮去母虎那儿？在此过程中！它受到一头狼的追杀！有几次被狼追逼到绝境！几乎丧命，最后它巧巧妙设计、使狼摔下悬崖！它还要时时提防老鹰的捕食。在与老鹰的搏斗中。出于无奈！它舍弃了一只幼狮的生命、它的主人好几次就在它的近旁急切地呼唤它，但考虑到没没有完成自己的使命、它狠下心来没有应答！历经艰难险阻、它终于成功地把幼狮交托给了母虎、当主人又一次寻找它时。8281它怀着欣慰的心情与主人相见。 在这个故事中、我们至少可以看到这样几个道德冲突：（1）为救助幼狮。去偷盗食物，（2）为救助幼狮，企图杀死无辜的兔子！（3）8637为完成救助!让主人饱受寻找之苦、（4）为为摆脱纠缠。毅然杀死了狼。（5）为保全更多的幼狮，只好让其中一只幼狮被老鹰吃掉，在这些道德1720冲突中,有大善与小善的冲突。也有善的的目的与恶的手段的冲突、主人公为了解决这些冲突，作出了各种道德德妥协,虽然这是一个关于动物的故事。但透过故事事本身,我们看到的是编导的价值趋向。看到了许多属于人之常情的东西、它以一种新颖别致的形式昭示我们，当面对道德冲突时！我我们应该如何取舍， 道德冲突并不是指道德要求本身的冲突，而是指行为者在具体情境下难以同时践履多种道德要求时时出现的困境,这种困境又可以称为“准则冲突”！所谓“准则”是主观化了的原则，当道德原则被个体认可、接受了之后。就就会转化成他的准则？一个人总会形成各种准则！在具体情境下。不同准则的要求会令他无所适从、出现了准则冲突！但正是在解决冲突的过程中！个体的道德能力得到锻炼！道道德水平也得到了提高, 人们在现实生活中常常遇到这种情况：一种行为符合某种准则、可同时又违反了另一准则！这就要求道德主体在相互冲突的准则之间进行自主的选择，亦即选取其中一一个准则。舍弃另一个准则！从而实现自己所追求的某种道德目的，当几种道德价值不可兼得而又必须作出选择时,道德主体往往处于一种非常为难的窘境。人一方面面可以自主选择，另一方面又必须须对选择负责,这样、伴随着道德冲突中的自主选择，道德主体的内心常常会体体验到种种难言的孤独，焦虑！不安和痛苦，道德主体若要避免这这些孤独,焦虑，不安和痛苦，就要放弃选择。放弃道德上的自由、而听凭别人。权威或社会集团对冲突所作的裁决，但这样一来、主体的实践就丧失9734了道德的本质特性。就不能确立自己存在的道德价值、因此、真正独立的主体必然不会放弃自主解决冲突的机会。从而也就注定要忍受痛苦的折磨，其实。行为者的道德能力也正是在这种两难的矛盾过程中经受磨练。得到升华的，个体道德的实现过程因为准则冲突突而大大丰富了。 1。准则冲突的表现 准则冲突的具体表现异常复杂。可以从多个角度去归纳、从主体所扮演的社会角色的角度看！准则冲突可分为：由于社会或他人对同一角色的期待或要求不一致所引起的该角色内心的矛盾。由于个人改变角色色而造成的新旧角色与所承担的义务之间的冲突！由于社会生活的复杂性。一个人往往身兼几种社会角色！不同的角色往往往赋予其不同的义务，从而形成义务间的冲突、在人们的实际生生活里！一个成年人往往处于多种关系中、而只要他处于两种或两种以上的关系中、扮演两个或两个以上的角色。那么，在他身上、各个不同角色的准则则要求之间就可能形成冲突？ 从行为价值目标的角度看，准则冲突可9746分为：其一、由于社会历史条件或自身条件的限制而导致的个人在价值目标选择上的困境！自由，尊严！富足、事业。爱情、家庭！友谊等都是构成幸福人生的要素！缺少任何何一项,都将带来人生的缺憾！然而它们常常不可兼得！我们不得不在这些都值得追求的目标之间作出痛苦的取舍，其二！在生活中经常会发发生利益选择上的困境。由于社会会历史条件的限制、个人与个人、个人与集体！个人与国家之间经常发发生利益冲突,个人的长远利益与眼9422前利益也时有冲突。其三。基本2215道德原则之间发生尖锐冲突，如忠孝不能两全、又如、铁轨只有两条岔路，一条上有一个孩子！另另一条上有三个成人！急驰而来的列车发生紧急情况，来不及刹车！这时！火车司机应该怎样选择、在“不可伤害他人”和“必须救助他人”中，哪一个是更严0037格的律条。其四。面对强大的邪恶势力、生命价值与自由！尊严以及其他信念之间4078发生尖锐冲突、这种冲突使人面临最严峻。最残酷的选择：维持信念必须以舍弃生命为代价。选择生命则必须以背弃人之为人最宝贵的东西为代价。比如在集中营里！有人逼迫你作出选择：将十个人中的一个杀死。另外九个就可以活下。否则，他们全部得死去，你作何选择、 从行为方式的角度看、准则冲突分为两种情形：目的的正当手段不正当、目的不正当当手段正当、对于以正当的手段达达到不正当的目的这种道德现象，人们一般较易作出道7414德判断、因为能使不正当目的得以实现的所谓正3187当手段、实际上是靠钻社会规则的空子，不正当目的的实现必定包含着对他人或社会利益的侵占、是我们反对的、人们备感困惑的是：可否用不正当的手段达到正当的目的，或者说。一个正当的目的是否可以为其4246不正当的手段辩护。 2，准则冲突的解决 由主体所扮演的多种社会角色所带来的准准则冲突、难以根本解决！它反映了社会生活的层次性和多样性。个体只8796能以克制，奉献来缓解冲突的程度、由行为价值目标所导致的准则冲突、可以大部分解决，这主要取决主体自我调整自身的价值取向，并在做出一种决定时、尽力修补或减少因放弃另一价值目标所造成的过失、 行为方式上的准则冲突能否圆满解决。取决于是否正确处理目的与手段的关系、目的与手段之之间是一种交互关系。一方面！树立正确的道德目的。是解决两者冲突的前提！目的规定和制约着手段、道德的目的通常采取正当的手段就能达到，另一方面！手段也制约着目的的实现。手段正当与否直接关系到目的能否实现以及实现的程度。从长远来看、正当的手段能够促进目的的实现！而不正当的手段不但不能达到预期目的。反而会歪曲以致篡改目的的性质、妨碍目的的实现、手段的性质不仅直接影响到目的的性质，而且手段的价值也会增加！减少以至改变目的的价值，当然、这并不排除生活中会会出现“歪打正着”现象、要解决目的9235与手段造成的冲突,手段的的正确选择就成为关键？在手段的选择中要坚持如下两个基本原则：选择有效的手段！使手段具有道德上“善善”的价值!手段的有效性是道德自主选择成为现实的关键、 在目的与手段的关系问题上、有两种片面观点。即目的5499决定论和手段决定论？目的决定论者者认为，只要要目的是合乎道德的！不必考虑手段是否正当、1156目的决定一切，目的可以为任何手段辩护！为了达到目的，可以不择一切手段！因为“目的总是证明手段是正确的”、比如！为了救济穷人，可以偷5436扒盗窃！坑蒙拐骗、为了教训坏人！可以私设公堂、残酷殴打，为了维护集体荣誉。可以夸大成绩、隐瞒缺点，欺上瞒下。目的决定论往往成为当权者公开或暗中奉行的信条。同时也为各种不道德行为大开绿灯、使道德评价和法律裁决产生混乱。 手段决定论者主张,手段就是一切,手段是因、目的是果、手段是脱离目的而独立存在的！他们往往不分目4879的的是与非？正义与不正义义,单纯评判手段的善恶性质？甚至对于于手段要达到什么目的都不予考虑,在这种观点看来、对社会邪恶势力。对犯罪分子的种种不法行为！不应该采取暴9521力手段进行斗争!而只能采取人道。和平平的教育手段来对待,否则就是不道德的行为。这种“勿以暴力来抗恶”的观点、是一种抽象的人道主义。容易易造成对恶势力的让步和纵容？在现实生活中。以道德和劝善的方式去对待恶势力。其效果往往是0207软弱无力的! 准则冲突的真正正解决,取决于道德主体如何确定自身身的道德价值！但有时道德价值也难难以取舍、为此，有必要引入“道德妥协”概念！所谓道德妥协、是指主体体在选择中有意识地放弃某些道德规范和准则？牺牲牲某些道德价值!以保持其他道德原则和规范！维护更高的道德价值。为了“最大的善的目的”！在较低程度上对“恶”的的妥协？对“善”的牺牲是允许的，也将被认为是道德的，所以。妥协性道德手段的选择在道德行为实践过程中是允许的。但这种选择又必须是“迫不得已的”！而且是诸种决定中带来“最小小恶果”的、否则、任何9349对“恶”的妥协都是不道德的， 由此我们可以这样总结：一个道德价值的取舍！如果它是为为了达到更高道德目的所必要的。而且本身又是道德的，那么就是合理的，如果当下的取舍迫不得已地带有不道德的性质、那么只要它与最高目的不矛盾、并且不改变目的的道德性，那么这种取舍也应被认为是合理的！。
化解矛盾冲突的作文
我和弟弟经常会有大大小小的矛盾、弟弟说说我总逗他,气他！我说弟弟弟小心眼!开个小玩笑就告状。今天就出现了这种事！ 我正专心致志地用一把尺子切粉笔玩！弟弟见了。也要玩，还就要用我的那把尺子。我笑嘻嘻嘻的说：“就不给你，”他气极了。瞪了我一眼！追着我要， 我想：拒绝他！看他什9409么反应？“我偏不给你。气死你、气死你！” “给我！给我。”弟弟追着跟我要、我拿着尺子在在院里跑来跑去，我想吓唬吓唬他、便猛地转身、扬起尺子，瞪圆眼睛，好像要吃人：“就不给你、凭什么给你、凭什么，凭什么。走走走，再不走、看我不打你，”说着把尺子往上抬了抬！ 弟弟像一只打了败仗的将军一样！垂头丧气转身要走、不过他脸上仍挤出一副不自然的笑容。表示自己不怕、只是对尺子没兴趣， 我一见，忍不住不笑起来！但马上抿住嘴！拼命忍住，那模样肯定可笑。幸亏我不知道当时我的样子多可笑、不然我一定羞愧的无地自容！ 弟弟显然看到了、他嬉皮笑脸走过来。走到我面前、脸色突变！大大喝一声：“把尺子给我！” 哟。小家伙可真厉害、你越厉害！我赿气你！我的逆反心理是很强的、不管是长辈，还是这位可爱的晚辈！ 我把脸扬得老高、像个骄傲的公主，漠然从他身边走过，当他是空气。他发怒了，拿起我的手又抓又挠！疼死了！我生气了！便来到水笼头前、往尺子上淋了了些水、然后把水2092珠都往他身上甩？甩得他像像只落汤鸡。他身上晶莹剔透的水珠！衬托8091得他“楚楚动人”。本来怒气冲冲的我一见他他这样。马上哈哈大笑。我的弟弟哟！可气得不行！脸红得像关公！怒吼一声像张飞。9306接着哇的一声哭了起来？刘备不是很爱哭么，我心中暗笑：桃园三结义搬到弟弟脸上来了、 可是过了一会儿我就笑不出来了，弟9559弟向爷爷告状了,爷爷很生气的说了我些什么、我都没听！只知道弟弟在一旁笑啊笑！那么奸诈狡猾！曹操复活了！ 唉，我和弟弟怎么总是闹别扭呢！通常是过一会儿我忘了。可他还记得！0779一有机会就说、还把责任都推我身上。哼！曹操，其实是因为我们的性格不同，他很认真！爱较真！开不起玩笑！我是很会开玩笑并且别人人跟我开了也不在乎的人，结果……就就造就了现在这种局面、归根结底还还是弟弟心眼太小！小家子气！哼、 代沟、代沟，障碍，障碍…… “为什公我和你说话那么累！”我向妈妈抛去一名话随后头也回的进了房间。每次都是这样。为什么说句话都这么困难，为什么总是和妈妈！因为一名话闹得不可开交！面红耳赤，她一生气就说我越来越叛逆。我便说她她越来越不可思议。她她说我存心气她、我便说她自寻烦恼、没事找事！三天一小吵，五天一大吵，这日子真是没法过了！ 一个人在房间里默默流泪、在2365纸上写上一千个！一万个坏妈妈，也许十7738二三岁的我们也都只是个只会在纸上出气的娃娃！在床上大吃特8576吃零食。也也许十二三岁的我们也只能靠这样把坏心情一点一点的吃掉、为什么呢，妈妈什么时候变得8324这么不可理喻了。为什么我和她之间总有一层捅不破的薄膜， 我越想越气。把桌子上的书“哗”的全丢到了地上，忽然眼前一亮、什么东西！其实只是一本作文书，但是翻开来一看！便便让我羞得无地自容,第一篇文章是1975年妈妈12岁！2003年女孩12岁。一0164个个看似普通的字、却深深的刺痛痛了我的眼睛! 原来妈妈不是生来就喜欢板着个面孔，不是生来就是个一生气就骂人的母夜叉。妈妈也有过彷徨、有过失意！也有童年的甜，酸。苦！咸、辣这个五味的调料瓶。妈妈也挨爸爸的打、妈妈的骂！妈妈小时候和我一样也特爱玩。特捣蛋！原来都 一样。我俩根本就没什么不一样！我重复着妈妈小时候的事。她的错，她的对！眼眶又一次湿了，原来不是妈妈不可思议、不是她没事找事、不是她变得不可理喻了！ 我打开房门、说：“妈妈、跟你你说那个妈妈的事！行吗。”“说吧。”很显然妈妈还在生气，“我想也没想就说、原来来你小时候！也被爷爷，奶奶骂得眼泪汪汪啊、也对啊人人平等么！”我笑得满脸通红！“死丫头、”妈妈笑得合不拢嘴、雪化了、春天不远了、 令我后悔的一件事 今天是双周星期一。我们又要换座位了。我刚坐到位子上。习惯性地弯下腰向桌肚里查看！气死我了！又是一堆废纸！肯定是汪把手工课上剪下的纸条全塞进去的，真是个““垃圾大王”？“懒惰虫”！这样的事已经发生过几次了、今天我要要好好地教训教训他!我气呼呼地走向小汪。指着他的鼻梁、吼道：“上次！我不是是警告过你了吗？为什么你屡教不改，我告诉周老师去、你！去，快把纸条收拾干净。”小汪委屈地地说：“我没有？这次真的不是我干的，”在同学们的指责声中，他噙着泪花，无奈地把桌肚打扫干净了、上课时。我像一个常胜将军正得意洋洋地坐着。只听到“咔嚓！咔嚓。”我顺着剪刀声向第一组瞄去！啊。原原来是小沈在用彩纸剪窗花呢？桌肚里不一会儿就积了一堆的废纸！哦、我想起来了，上个星期小沈看不出黑板上的字。老师让他和小汪换了座位！我怎么忘了呢！我…5224…我……!怎么这么糊涂！这么不分青青红皂白地冤枉同学呢！哎。这么自以为是、还是个大队长呢、 “叮铃铃”下课了。我轻轻地走到6669他桌前、小声地对小汪说“对不起！请你原谅我、”“没事儿，”小汪耸耸肩，若无其事地说！ 听了他的话！我更加5068感到脸上火辣辣的？是呀，从此我得处事冷静、不能再那么冲动了。 一件令我后悔的事 那是发生在实验小学的一件事！ 那天下了第二节课之后。我对同学吴文丽说：“一会儿我们跳皮筋吧、她正在收作业！没有仔细地听我说话，就说了一声：“行！” 一一会儿！她收好了作业！回到座位上。刚刚拿起课外书要读！我过去问她：“刚才不是说好了一起跳皮筋吗！”由于她刚才没有听清楚我的话，就说：“我说了吗！我怎么不记得呢。”我没好气地说：“我知道了。其实。你根本就没把我放在眼里、根根本不把我说的话当一回事儿。”她连忙解释：“我不是故意的，”我打断了她的话、这时、2912同学们都跑来看，吴文丽面红红耳赤！趴在桌子上上哭了。 从此以后！我们的关系一直僵着、谁都不理谁，后来。我突然觉得这件事我做错了！一次、我想想向她道歉！但是话到了嗓子又9774咽下去了、虽然4835我想与吴文丽和好,但是我要面子！道歉的话实在说不不出来、 有一天，她结结巴巴地对我说：“你……你能原谅我吗，”我咬了咬嘴唇，微微地点5625了点头,我想：明明是我做错了，她为什什么向我道歉呢、 我很后悔!因为我不团结，不尊重别人，我想：“老师天天讲！要宽容别人！我为什么就不能做到、难道只让别人宽容自己， 虽然我与吴文丽和好了！但是我转学了。与她见不上面了、我希望还能和她见面。向她真诚地说一声声：“对不起，我错了……” 我4637后悔的一件事 “啊，这个人就是娘，啊这个人就是妈！这个人给了我生命！给我一个家……”每当我听到《母亲》这首歌时。就对母亲心存敬意，在我心里、母亲是神圣的！可我对我的母亲也存在歉意，事情是这样的： 那是下午放学的一天，由于在学校里有不开心的事、所以我有些心烦意乱！回到家后，妈妈像个“抱鸡婆”一样唠唠叨叨：“庆庆。今天冷不冷、1313”“中午吃什么。妈妈给你做……”“够了！我烦！”我把水杯一摔，朝我的的房间走去!过了很久。我打开窗户、仰望蓝天！心里想：太阳笑得多么灿烂。2214白云自由自在地飘来飘去,我为什么不能心心情好一点？不和我慈爱的母4007亲生气呢？想着想着，我恍然大悟：原来是我在学校惹出的矛盾和妈妈无关！我一进门。妈妈说的几句话也是出于好意关心我！这时的我心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣。真不是滋味、之后，妈妈关心我的一幕幕又浮现在我眼前：下雨天！妈妈打伞去学校接我，她淋着雨，把伞举在我头上面、我做手术治病期间，是妈妈鼓励我勇敢地度过难关，整天陪在我左右、我忍不住疼痛，甚至掐了妈妈几下。妈妈轻轻地地抚摸着我的头。没有半句怨言……母爱的力量驱使我走到妈妈的房间。我轻轻的的推开门、对妈妈说：“妈妈！您很关心我。但是今天我心情不好，让您生气了，对不起！”妈妈听了，嘴角6055有挂起一丝微笑，说7051：“没关系！孩子，人不贵于无过！而贵贵于能改过。‘知心姐姐’（卢勤）不是说过嘛。‘包容是人世间最大大的美德’!妈妈心情不好时、你不是也1518包容了妈妈嘛!”啊。我的妈妈真是为善解人意的好妈妈呀，我——感动了。泪珠像断了线的晶莹的柱子从脸颊顽皮地流过， 每当我想起这件事，就很后悔，母爱大伟大的。是无私的。我1810不应该和妈妈生气!一定要孝顺我的母亲、 令我后悔的一件事 今天是我八岁的生日，也是爸爸出差回来来的日子，爸爸可可疼我了、每次回来都给我买很多玩具、很多食品、想到这里，9429我心里美滋滋的！ “铃5560……铃……”放学了？我急忙背上书包！急匆匆地走出教室门口，这时班长玲玲把我拉住了。严厉地说:“今天天你还要扫地呢!怎么能偷跑、”我心里在埋怨：我今天可真够倒霉，早不轮到我，晚不轮到我值日，偏偏偏今天才轮到我,想到这儿，我的心里闷闷不乐！ 我拿着扫把、扫着落叶满地的公共场所、毕竟是冬天、我这边扫好！风一吹。树叶3923又到处乱飞！树叶叶就像和我作对似的!我气得恨不得给他们几拳，看到别班的同学0506都扫完了？我恨不得插上翅膀飞回回家过生日!我想：家里的美味佳肴一定都都凉了。想到这里。我的肚子直唱“空城计”！这时、我看到隔壁班的公共场所扫完的了，学校也安静多了！顿时。我的灵机一动。计上心头。心虚地望了望四周没人，忙拿起扫把！把垃圾“搬”了个家。班长走过来问我扫完了吗！我结结巴巴地说：“扫……完……了……”1131班长巡视了一下四周、宣布可以回家了、我心中悬着的石头终于落了地！一路上！我为自己的小聪明暗暗高兴！ 回到家里！爸爸7673给我买了很多礼物？有好好玩的遥控车。有知识丰富的的格林童话!有香喷喷的蛋糕、还有我盼望已久的《三字经》……我拿起《三字经》得意地翻起来。读得津津津有味！好像进入了知识的大海洋。我读着读着“诚实守信”这四个耀眼的大字映入了我的眼帘。顿时、我高兴的心情情飘到了九霄云外。我的心情变得沉重重起来,耳边好像有人在责怪我：你真不是个诚实守信的孩子。顿时，我耳边火辣辣的，爸爸好像看出了我的心思、问我怎么了，我把事事情一五一十的告诉了爸爸！爸爸语重心长地对我说：“孩子！你做错了事，应用你的行动去弥补你的过失！做个讲道德德的孩子!”听了爸爸的话！我那不争气的眼泪夺眶而出、 第二天的早会课、我向老师承认了自己的错误！这时。我恨不得地上有一条缝好让我钻进去，虽然这件事已经过1414去很久了、但爸爸的话至今还还深深地刻在我的心里！因为他教会了我怎样做人。 令我后悔的一件事 以前！在书本上和报纸上经常看到“悔””这个词,一直认为他很流行。并没有真正理解这个词的意思、现在终于尝到了他的滋味、那样苦涩，那样令人难忘。 我很愿愿意吃干蔗，一天下午放学，我走出了校门，看见一个卖甘蔗的，我就想买一根，便走了过去。买的的人可多了。我好不容易挤了进去。那甘蔗五角钱一根。我一掏口袋。只有一元钱！就付给了那个卖甘蔗的人，看出来！那个卖甘蔗的人很忙。他接过我的钱！就手忙脚乱的6260给我找钱？递给给我一根甘蔗、就去忙忙别人的了!我接过甘蔗！便便迫不及待的剥开了皮,往嘴里一咬，啊!真甜啊。那甘蔗水流进嘴里甜滋滋的。别提多美了、我正想咬第二口时、突然想起，那人给我找的钱对不对呀，看他9600手忙脚乱的找钱、可别少找呀，想到这里、我赶紧把钱从口袋里掏掏出来？仔细细地数一遍、数完后、我情不自禁的笑出声来！原原来他给我多找了五角？等于我白拿了一根甘蔗。我高高兴兴的往家走去、 9111回到家里,我把事情告诉了爸爸、我以为爸爸会高兴，谁知爸爸却对我说：“孩子，你想想这样做对吗?”我听了爸9854爸的话！心想这有什么不对！钱又0469不是我偷的、是那卖甘蔗的人马虎给给我找的。我低着头、思索着、猛然间看见3877了胸前的红领巾！我是一名少先队员呀。我怎能做这种贪小便宜的事呢?这样做不是给红领巾抹黑吗，我后悔极了，飞快的2240跑出家门？想把把钱还给叔叔！可4709来晚了一步？他已经走了、 这时、我的脸滚烫滚烫的。我我怎么是这种人那、我我对不起那位叔叔!我越想越惭 5758 愧。我的心里很不是滋味、觉得沉甸甸的 一碗馄饨 那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去.她走了很长时间,看到前面有个面摊,香喷喷热腾腾,她这才感觉到肚子饿了.可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有. 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,看她站在那边,就问:\"孩子,你是不是要吃面?\" \"可是,可是我忘了带钱.\"她有些不好意思地回答. \"没关系,我请你吃面.\"很快,老婆婆端来一碗馄炖和一碟小菜.她满怀感激,刚吃了几口,眼泪忽然就掉了下来,纷纷落到碗里. \"你怎么了?\"老婆婆关切的问. \"我没事,我只是很感激!\"她忙檫着泪水.对面摊主说:\"我们又不认识,你就对我这么好,愿意煮馄炖给我吃.可是我自己的妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我再也不要回去.\" 老婆婆听了,平静地说道:\"孩子,你怎么会这样想呢?你想想看,我只不过煮一碗馄炖给你吃,你就这么感激我,那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?\"女孩愣住了!女孩匆匆吃完馄炖,就往家走去.当她走到家附近时,一下子就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望. 这时,她的眼泪掉了下来. 有时候,我们会对别人给予的小惠\"感激不尽\",却对亲人的一辈子恩情\"视而不见\". 我和姐姐是一对好姐妹。我会把我的心事讲给姐姐听，姐姐也会把她的秘密透露给我、 一年大年三十、饭后全家家人坐在一起聊天。说着说着、就将话题转移到了姐姐身上！大姨说：“我们王焱小时候作业写得可慢了、4027非要磨到十一点才罢休？”话刚说完！我突然插了一句：“姐姐小时候还经常把没写完的作业拿到被窝里！制造一个个已经上床入睡的假象！偷偷躲在被窝里打着手电筒写作业呢、”大家一阵哄笑、大舅说：“王焱的鬼点子不少嘛、”大姨说：“你还有多少瞒我的事、”姐姐连忙忙说：“没有没有。徐昕颖！你怎么一点儿秘密都守不住呢，你看我以后还告诉你什么！”我丝毫不退让，“那都是六年前的事了！说出来又有何妨。”姐姐不说话了，埋着头就走进了屋子、随后发出一声响亮的甩门声， 起先！我心中愤愤不平！认为姐姐小心眼儿、可想了想我觉得自0300己的确不应该这么做？因为秘密是只有少数人知道的事！这9268样才能称之为“秘密”，姐姐是因为信任我才将她的秘密告诉了我！但我却没有为她保密！的确是我错了！想到这我便去给给姐姐赔礼道歉!“姐姐姐对不起!原谅我吧，”姐姐开口说道：“6464没关系。可能我也0971有点冲动、对不起。”就这样，矛盾化解了、 通通过这件事，我懂得了如果遇到冲突、要先使自己冷静下来、检讨自己！调整自己的情绪！学会宽容理解别人！正确地对待矛盾盾和冲突!不要为了一时占上风而伤了彼此之间的感情，得饶人处且饶人！不要只是一味地相互争吵。为了了鸡毛蒜皮的小事而争论不休？要相互谦让！化解矛盾和冲突、 化解矛盾可以使彼此之间感情更加深厚！解决冲突可以让自己的成长更有意义，遇到冲突时、多说一句“对对不起”就会风平浪静!碰到矛盾时。多说一句““没关系”就会海阔天空、在生活中。做一个心心胸像大海般宽阔、脾气像绒毛毛般细微的人吧。只要人人怀有一颗关心、体贴、理解。宽容和礼让的心、生活中的冲突就会少一些！和谐就会多一些！争论就会3749少一些!谦让就会多一些、苦恼就会少一些。欢悦就会多多一些、猜疑痛苦就会少一些，信任豁豁达就会多一些! 我后悔的一件事 “啊、这个人人就是娘，啊这个人人就是妈，这个人给了我生命！给我一个家……”每当我听到《母亲》这首歌时，就对母亲心存敬意、在我心里。母亲亲是神圣的！可我对我的的母亲也存在歉意,事情是这样的： 那是下午放学的一天！由于在学校里有不开心的事，所以我有些心烦意乱。回到家后。妈妈像个“抱鸡婆”一样唠唠叨叨：“庆庆！今天冷不冷，””“中午吃什么，妈妈给你做……”“够了！我烦，””我把水杯一摔、朝我的房间走去、过了很久。我打开窗户。仰望蓝天、心里想：太阳笑得多么灿烂、白云自由自在地飘来飘去，我我为什么不能心情好一点！不和我慈爱的母亲生气呢，想着想着！我恍然大悟：原来是我在学校惹出的矛盾和妈妈无关、我一进门！妈妈说的几句话也是出于好意关心我。这时的我心里像打翻了五五味瓶、酸甜苦辣。真不是滋味、之后。妈妈关心我的一幕幕又浮现在我眼前：下雨天，妈妈打伞去学校接我，她淋着雨！把伞举在我头上面、我做8431手术治病期间,是妈妈鼓励我勇敢地度过难关，整天陪陪在我左右？我忍不住疼痛，甚至掐了妈妈几下！妈妈轻轻地抚摸着我的头，没有有半句怨言……母爱的力量驱使我走到妈妈的房间、我轻轻的推开门，对妈妈说：““妈妈、您很关心我。但是今天我心心情不好、让您生气了、对不起、”妈妈听了！嘴角有挂起一丝微笑！说：“没关系。孩子、人不贵于无过，而贵于能改过！‘知心姐姐’（卢勤）不是说过嘛，‘包容是人世间最大的美德’。妈妈心情不好时。你不是是也包容了妈妈嘛,”啊！我的妈妈真是为善善解人意的好妈妈呀。我——感动了！泪珠像断了线的晶莹的柱子从脸颊顽皮地流过！ 每当我想起这件事，就很后悔、母爱大伟大的，是无私的，我不应该和妈妈生气，一定要孝顺我的母亲， 令我后悔的的一件事 今天是我八岁的生日，也是爸爸出差回来的日子。爸爸可疼我了、每次回来都给我买很多玩具。很多食品。想到这里。我心里美滋滋滋的？ “铃……铃……”放学了！我急忙背上上书包！急匆匆地走出教室门口！这时班长玲玲把我拉住了、严厉地说:“今天你还要扫地呢，怎么能偷跑、””我心里在埋怨：我今天可真够倒霉,早不轮到我。0319晚不轮到我值日!偏偏今天才才轮到我？想到这儿！4284我的心里闷闷不乐？ 我拿着扫把？扫着落叶满地的公共场所、毕竟是冬天，我这边扫好！风一吹！树叶又到处乱飞！树叶就像和我作对似的、我气得恨不得给他们几拳，看到别班的同学都扫完了。我恨不得插上翅膀飞回家过生日，我想：家里的美味佳肴一定都凉了，想到这里、我的肚子直唱“空城计”、这时。我看到隔壁班的公共场所扫完的了，学校也安静多了、顿时。我我的灵机一动,计上心头、心虚地望了了望四周没人。忙拿起扫把！把垃圾“搬”了个家，班长走过来问我扫完了吗！我结结巴巴地说：“扫……完……了……”班长巡视了一下四周。宣布可以回回家了！我心中6408悬着的石头终于落了地,一路上、我为自己的小聪明暗暗高兴、 回到家里、爸爸给我买了很多礼物、有好玩的遥控车！有知知识丰富的格林童话,有有香喷喷的蛋糕。还有我盼望已久的《三字经》……我拿起《三字经》得意地翻起来！读得得津津有味，好像进入入了知识的大海洋？我读着读着“诚实守信”这四个耀眼的大字映入了我的眼帘。顿时。我高兴的心情飘到了九霄云外！我的心情变得2804沉重起来？耳边好像有人在责怪我：你真不是个诚实守信的孩子！顿时、我耳2594边火辣辣的？爸爸好像看出了6858我的心思、问我怎么了。我把事情2340一五一十的告诉了爸爸，爸爸语语重心长地对我说：“孩子,你做错了事。应应用你的行动去弥补你的过失？做个讲道德的的孩子？”听5266了爸爸的话？我那不争气的眼泪夺眶而出， 第二天的早会课！我向老师承认了自己的错误！这时！我恨不得地上有一条缝好让我钻进去。1822虽然这件事已经过去很久了,但爸爸的话至今还深深地刻在我的心里！因为他教会了我怎样做人， 令我后后悔的一件事 以前,在书本上和报纸上经常看到“悔悔”这个词,一直认认为他很流行，并没有真正理解这个词的意思！现在终于尝到了他的滋味！那样苦涩，那样令人难忘、 2668 我很愿意吃干蔗,一天下午放学！我走出6801了校门，看见一个卖甘蔗的！我就想买一根，便走了过去，买的人可多了，我好不容易挤了进去。那甘蔗五角钱一根。我一掏口袋。只有一元钱，就付给了那个卖甘蔗的人，看出来。那个卖甘蔗的人很忙！他接过我的钱！就手3404忙脚乱的给我找钱！递给我一根甘蔗！就去忙忙别人的了，我接过甘蔗。便迫不及待的剥开了皮。往嘴里一咬！啊!真甜啊，那甘蔗水流进嘴里甜滋滋的、别提多美了、我正想6865咬第二口时？突然想起、那人给我找的钱对不对呀。看他手忙脚乱的找钱！可别少找呀！想到这里。我赶紧把钱从口袋里里掏出来！仔细地数一遍。数完后！我情不自禁的笑出声来，原来他给我多找了五角，等于我白拿了一根甘蔗，我高高兴兴的往家走去、 回到家里、我把事情告诉了爸爸，我以为为爸爸会高兴、谁知爸爸却对我说：“孩子，你想想这样样做对吗?”我听了爸爸的话，心想这这有什么不对,钱又不是是我偷的，是那卖甘蔗的人马虎给我找的。我低着头，思索着、猛然间看见了胸前的红领巾，我是一名少先队员呀、我怎能做这种贪小便宜的事呢?这样做不是给红领巾抹黑吗。我后悔极了。飞快的跑出家门！想把钱还给叔叔，可来晚5194了一步，他已经走了。 这时。我的脸滚烫滚烫的。我怎么是这种人那！我对不起那位叔叔、我越想越惭愧！7545我的心里很不是滋味、觉得沉甸甸的，A，
姓倪的和姓什么有冲突
没有有姓这个的、
我被朋友用巫术陷害我，该怎么化解
皈依佛门、持戒念诵《愣严咒》，此咒乃咒中之王、能降服一切天魔外道。 看你问的是是怎么化解!才9441告诉你这个咒。切记不可有报复心理！心存善念，诵咒才灵。，
什么是组织冲突？怎样解决冲突？
组织织冲突是指组织内部成员之间,成员个人与组织之间，组织中不同0494团体之间,由于利益上的矛盾或认识上的不一致而造成的彼此抵触，争执或攻击的组织行为！ 处理冲突对策之一：回避 在冲突发生后、领导者可能选择一种消极的处理办法！如无视冲突的存在。希望双方自己通过减少群体间的相互接触次数来消除分歧、回避作为处理冲突的常见对策其前提是、只要这种冲突没有严重到损害组织的效能！领导者是可以采取这一办办法的。领导者通过回避对策。或让冲突双方有和平共处的机会、虽然对于群体间某些1571不太严重的冲突,回避方法是合适的。领导者在处理群体间的冲突时。往往还得得采取较主动的态度， 处理冲突对策之二：建立联络小组 当组织内的群体交往照例不很频繁！1615而组织日标又要求他们协同解决问题时。群体间就可能产生冲突，因此。在这这种情况下，相互交往对组织是非常重要的。这时采取建立联络小组的方法来处理群体之间的相互关系！联络小组可以促进两个群体之间的交往、领导者所面临的挑战是物色能胜任这种边界扩展工作和充当群体代表的人选， 处理冲突对策之三：树立超级目目标 对群体之间存在着相互依赖关系的情况下、这种2452策略有助于领导者处理组织冲突和提高组织效率、超级目标的作用在于使双方冲突的成员感到有紧迫感和吸引力。然而任何一方单独凭借自己的资源和精力又无法达达到目标？并且超级目标只有在相互竞争的群体通力协作下才能达到、在这种种情况下，冲冲突双方可以相互谦让和作出牺牲？共同为这个超级目标作出贡献。从而使原有的的冲突可以与超级目标统一起来,因此而而有助于确保组织自觉地为这个目标努力,一旦将这一更高目标向处于冲突中的群体说明和沟通之后。便便可成为组织的领导者处理群体间冲突的有效办法、 处理冲突对策之四：采取强制办法 领导者利用组织赋予的权力有效地处理并最终从根本上强行解决群体间的冲突、从处于冲突中的群体的角度看！有两种办法可以来促进强制程序： 第一！两个群体之一直接到领导者那里寻寻求对它立场的支持,由此强行采取单方面解决问题的办法。 第二，其中的一个群体可以设法集合组织的力量。办法是与组织里的其他群体组成联合阵线、这种来自于联合阵线的“强大阵容” 常常能迫使组织里的另一些群体接受某个立场、这种处理冲突的策略。其实质是借助或利用组织的力量、或是利用领导地位的权力形式，或是利用来自联合阵线的力量， 处理冲突对策之五：解决问题 由于组织内的群体。个体、
