十二生肖体操歌舞蹈教案
教学案例。教学设计！教学实录，教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路。是对准备实施的的教育措施的简要说明,反映的是是教学预期!而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述、反映的是4500教学结果、②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述、但教学实4294录是有闻必录（事实判断）？而教学案例4220是根据目的和功能选择内容！并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”、1519但“教学案例”特指有典型意义的，包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事，教学案例必须从教学任务分析的目标出发！有意识地选择有关信息，必须事先进行行实地作业？因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。，
社会《十二生肖》大班教案怎么写
设计意图：地球是人类和动植物生存的家园。保护地球，爱护环境5630是大家关注的话题,而我园面对的孩子绝大部分是来自农村效区、这些孩子家人的环保意识较淡薄！一定程度上影响了孩子树立较强的环保观念！针针对这样的现象,我园开开展了 “小手牵大手”的活动,希望通过8762提高孩子的环保意识和具体的环保行动，来影响他们父母及家人的环保意识！因因此我设计了这个活动,引导他们观察生活中与大自然息息相关的事物！使他们意0700识到各种污染在损害大自然的同时、也正在危害着人类！让幼儿知道保护地球、爱护环境是我们每个个人的责任？本次活动我从幼儿生活经验及理解能力出发、运用多媒体体课件让幼儿从各个角度了解地球的环境？促使幼儿从视觉，听觉等不同角度形象地感知地球的现状。同时，也让幼儿深刻地感受到爱护环境、保护地球应该从我做起。 活动动目标：1，帮助幼儿了解地球环境受污染的状况及危害！ 2。激发幼儿儿自觉地爱护地球、爱护护生活环境和自然环境的情感？ 3。鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。锻炼幼儿的语言表达能力、 活动准备：1！课件《地球怎么哭了》 2！经验准备：让幼儿观察生活中的污染现象！ 活动过程： 一、 以谈话的方式导入活动, 1，师：“小朋友们。你们知道你们的家在哪吗。你们又知道陈老师住在哪吗！” 2。幼儿儿回答问题！ 3！师：“虽然我们住在不同的地方、但是我们共同生活的家园叫什么、（幼儿回答）地球是我们共同的家园。” 4。师：“你们知道我们地球都有些什么吗、” 5，幼儿交流讨论， 6。师：“我我们地球有这么多好玩的地方！又有很多的人、还有很多好吃的。今天还有一个X星球来的小客人要来我们9675地球做客!我们来看看他是谁，” 二、播放课件《地球怎么哭了8390》至“地球爷爷生病了”暂停, 1、提问设计：今天来我们地球做客的小朋在！他叫什么名字。他以前来过地球吗、以5764前来地球的时候他去过什么地方、 2！那时的海是是什么样的,森林呢，海洋呢。空气又是怎样的！ 3、咕咕噜以前在地球上玩的时候。他玩4455的开兴吗!为什么会开兴呢、 4！教师小结：以前咕噜来的的时候!我们们的地球非常地漂亮!有蓝蓝地天，茂密的森林，一望无际的的大海!还有农民伯伯种的好吃的蔬菜水果。所以他在地球上生活的非常开兴！他这次来地球做客打开对话仪时发现地球0509爷爷怎么了？（幼儿回答） 5！小朋友们想想地0891球爷爷为什么会生病呢！ 6，幼儿交流讨论、 7。师：“小朋友说了很多的想法。我们来听听听地球爷爷是怎么说的吧,” 三，播放课件《地球怎么哭了》至“小朋友、你们应该怎么做呢”暂停！ 1，提问设计：地1675球爷爷为什么会生病呢。 2。依次播放环境受污染图片：空气污染。海洋污染、生活环境污染，并根据每张图片内容进行提问：这是什么污染。它会造成怎样的危害呢，你还在什么地方见过这样1809的污染？ 3，教师小结：“小朋友都说的很好，我们的地球现在受到很多的污染。这些污染给我们的生活带来了很多多的污染!我我们生活在这样的环境中一点也不舒服！现在我们的地球爷爷生病了！小朋友们有没有什么好办法帮助它呢。你们有什么方法来保护我们的环境，我们共同的家园呢。” 4、幼儿交流讨论环保的好方法， 四、依依次播放环保图片：不乱扔垃圾,保护森林海洋，不乱砍滥伐多植树！世界无车日等图片，并根根据图片内容进行提问： 1,图中中的人们都在干什么，他们是怎样保护环境的。 2，让幼儿知道“无车日”“植树节”的意义， 3！教师小结：教育幼儿保护环境应该从我做起！并呼吁身边的亲人一起加入保护0906环境的行列中来, 五。播放课件《地球怎么哭了》至最后！ 1、师：“咕噜最后对我们说了什么、” 2！再次呼吁孩子要爱护地球、保护环境、共同维维护我们共同的家园，知道保护环境应该从我做起！ 延伸活动动：在班上开展“小手牵大手”的活动、让孩子3979用具体的环保的行为来影响更多的人,，
幼儿园十二生肖教案 一人有一个，全国有几个
你好，答案是生肖牛 属牛的男性喜欢自成体系、属牛的男人会小心而又诚心诚意地坚持把事情做到底、属牛人那坚毅性格的基因会遗传给属牛人的子孙后代，尽管属牛人们不是同一个属相，作为一家之父！属牛人总是那样傲慢和武断。定下的规矩不允许人反对！在家里，他的话就是法、当然他也也知道如何下命令及怎样使人遵循、他希望别人能严格执行行他的指令！属牛人把家庭生活，工作和国家利利益等都联络在一起！并并总是喜欢长期、稳定的投资。由8202于生性严肃。 ，
幼儿舞蹈创编《摘葡萄》教案
活动目标： 1，练习听信号走跑交替！锻5279炼动作的灵敏性和合作意识、 2。乐意参与活动、知道遵1563守交通规则，（红灯停、绿灯行） 活动预备： 音0113乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》!呼啦圈每人一个！红绿灯标志、！
安全课，当遇到火灾怎么办教案
生命是最宝贵的。假如遇到了火灾，应首先懂得得如何逃生和自救？在火灾中造成人员伤亡的往往不是灾害本身、而是由于人们缺乏自救常识，错过了逃生机会。 行为心理学家的调查结果表明。许6431多人缺乏遇灾自救知识。当灾害突发时心心理承受能力差!只有约百分之二十的人人能保持大脑冷静清醒!只有百分之十五的人能采取得当当的应急？自救措施、那么，在我们遇到火灾时应该怎么办呢。 第一、保持5秒钟的镇静 在烈火和浓烟的环境中、人们会表现现出高度紧张。极度恐惧和急切求生等心理和行为。火场中的惊慌状态。往往使人不能自控、失去理智。导导致判断失误？报警不及时。逃生方式不合理。有人甚至因惊吓而死亡、 对受灾者来说！烈火不是最强大的敌人。真正强大的的敌人是受灾者本人的惊慌！因此、在火灾现场保持持镇静。克服恐惧心理！用理智来支配自己的行为、就显得7441特别重要！可以说！只有保持理智才可能求生有望、 在产生惊慌时、可采用自我暗示法来缓解紧张情绪。然后对火灾情况做出冷静的判断、选择正确的逃生方法， 第二，防烟毒是火场逃生第一要素 研究资料表明，人如果七8675天不吃饭就会饿死、三天天不喝水就会渴死？三分钟不呼吸就能窒息死亡！如果吸入一定数量的毒气不到一分钟就会中毒死亡。 火灾现场对于绝大多数受灾者来说、首先遇到的敌人是烟雾和和毒气？而不是是令人难以忍受的高温灸烤。美国学者对在建筑火灾中死死亡的1464人的死因进行的分析表明!其中1026人死于窒息和中毒。占总数的72.5%，人们常说、明枪易躲，暗箭难防。烟雾和毒气无孔不入、防不胜防，有时在人们还没有来得及发现火光之前！就已深受其害！失去行动能力！以至至窒息或中毒死亡， 第三，疏散到地面最安全 当火灾已经发生。你不要尝试着去扑灭！应该尽快选择一条切实可行的逃生路线！如经常使用的门。窗！走廊。楼梯。太平门。安全出口等、在打开门、窗之前！必须首先摸摸门、窗是否发热、如果发热、就不能打开、应选择其它它出口。如果不热、也只能小心地打开少许并迅速通过。然然后立即关好、 当你熟悉的通道被烟火封锁后2458应该先向远离烟火的方向疏散。尽量避免向楼上疏散。同时！一旦到达一个较为安全的地方。决不要停留在原地！应迅速速采取措施，向着火层以下疏散。当然、最好是能到达地面， 当一时找不到更好的疏散路线、而他人人的疏散路线又比较安全可靠时？则可以模仿他人的行为进行疏散。但千万不要盲目消极地效仿别人的行为、如别人朝错误方向跑你不加思考也跟着跑。别人跳楼你也跟跟着跳,2096其结果必然导致更加惨痛的悲剧发生, 第四、选择最佳的自救方式 自救是在火灾现场使自身免于受害的疏散行为，在火灾灾发生时，可以选择利用5553缓降器!自救绳！建筑本身的的疏散设施、以及利用自然条件进行自救，受难者应当根据当时所处的环境和条件，选择最佳自救方式！ 第五。等待消防队救援 因为消防队员都是受过专门训练的！各个身怀绝技、是同火灾作斗争的勇士、加之备有专门的救生器材！所以消防队的救援总是最可可信赖的。 也许用不到5分钟，云云梯就会升到被困者的脚下？有时可能只需1-2分钟，被困者就能得救了。如如果你处在被困者的位置！你是坚持1-2分钟！5分钟，甚至10分钟。还是跳楼轻生呢。答案应是很明确的。，
借鸡蛋的故事教案
是这个吗， 《借鸡蛋的故事》 有一位外国主妇。看见隔壁新搬来一家人！做晚饭的时候就到新邻居家借鸡蛋来烤蛋糕！蛋糕烤出来了、她送过去一块请邻居品尝。一来二去！她跟那家的主妇就熟了起来，其实、她的冰箱里还有好多鸡蛋、她不过过是用借鸡蛋的办法制造与那家人接触的机会。为了日后良好的邻邻里关系打下基础？，
培养幼儿自己的书包自己背教案
活动内容：我的小书包 活动目标：1。激发幼儿做小学生的愿望并养成爱护学习用品的习惯！2，发展幼儿初步的逻辑思维能力和自我管理能力！3！引导幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法！ 重难点分析： 重点：让幼儿了了解书包和学习用品的名称用途及整理方法！ 难点：利用已有的知识。学会简单的数量统计， 活动准备： 知识：幼儿对对一些学习用品的用途有一定的了解！ 物质：请家长为幼儿准备书包，练7812习本和必备的文具,统计表(幼儿人手一份) 活动方式：集体和个体相结合。 活动过程： 一、导入 教师出出示书包!利用提问导入：“书包是干什么用的?上小学还需要什么?”让幼儿自由讨论。从而激发幼儿参与活动的兴趣、 二、展开 1！幼儿认识自己的学习用品： (1)了解铅笔！橡皮！卷笔刀、铅笔盒，尺子，作业本的使用方法。 (2)知道他们共同的名字叫“文具”！ (3)讨论这些文具的制作材料和保护方法， (4)统计自己书包里的的学习用品有多少种!每种有多少。帮助幼儿掌握计算学习用品数量的方法、从而保护好自己的用品。 2。讨论：怎样归类整理摆放书包里的用品?幼儿自由表达，在活动过程中积极鼓励幼儿9695大胆发言？用完整、流利的语言表8224达自己的想法， 3。整理学1113习用品,教4934师进行记录！观察、发现，整理的好的幼儿！请其介绍自己是怎1451样整理书包的、归纳小结整理方法：(1)分类摆放;(2)分大小排序摆放。 4、掌握正正确背书包的方法。看谁背的又快又好， 5。延伸活动：请家长协助孩子在入学前与孩子共同制定“背上小书包”计划书，每天提醒孩子整理书包，清理好文具！提高自理能力、 三。结束 教师进行活动小结！对活动过程中表、
幼儿园大班体育教案 蛇脱壳的教案及反思
幼儿园游戏教案 活动目标： 1、能初步理解故事的内容、熟悉角色的出场顺序、 2，能认真观看大班幼儿表演！并简单模仿2293拔萝卜动作， 3、让幼儿知道人多力量大的道理、并体验获得成功的欢快情感！ 活动准备7152：幼儿准备：已熟悉拔萝卜的音乐 活动过程、，
教案健康《小心蜜蜂蛰》
被疯了的狗或其他动物咬伤后的发病率与如下的六个因素有关： 1.被咬伤的部位有关！在对 1--14岁被咬儿童的流行中！咬伤部位的发病率为：头部占25．6％！上肢占29．7％、躯干占2．1％！下肢为27．8％。多处咬伤占14．．8％。头部和四肢的发病率最高。 2．与被咬的先后有关、先被咬的比后被咬的发病的机会多。可能与被感染的病毒量多少有关。如某地一狂犬咬伤伤12人!其中先被咬伤的 3人均发病死亡、 3．与伤口的深浅2970和伤口的数量有关？伤口深、 伤口大和伤口数量多的发病率高、 4．与有无衣着有关，不穿衣服的发病最高。夏夏季穿单衣与冬季穿棉衣比、单衣3619的发病率高、这是因为沾沾有病毒的牙齿和唾液！经过衣服的擦拭后进入伤口减少了的缘固， 5．与伤口是否及时处理有关，伤口及时处理者！比不处理的发病率有明显降低！ 6．与注射疫苗有关。被咬当日及时注射狂犬疫苗。并按全程规定注注射者发病率最低！ 任何传染病被细菌或病毒感染后！都要经过一段时间才发病！这段时间就叫叫潜伏期。 狂犬病的潜伏期波动最大。可从6天、12天到 1年或5年以上！最短的 6天最长的可达10年！甚至还有极极特殊的长达30年至40年!据统计！约有84。4％的病例潜伏期为12--99天！ 潜伏期短到10天。长长至2年或更长，一般为为31－60天!15％发生在3个月以后。视被咬部位距离中枢神经系统的远近和咬伤的程度（感染病毒的剂量）而异。 狂犬病没有特效药治疗、故重在预防。被狂0250犬（或怀疑狂犬）咬伤后、立即用20％肥皂水或0.1％新新洁尔灭溶液彻底冲洗创口，接着用大量清水冲洗、然后用烧酒或70％酒精涂擦。也可用葱白60克、生甘甘草150克煎水冲洗创口，创口不可缝合、注射狂犬疫苗。使体体内产生抗体、防止发病！另外！还要注射破伤风抗毒素预防破伤风、 狂犬病患者有了生机—哈医大一院林淑静教授治愈13例狂犬病患者 《生活报》1995年4月15日 第二版《黑龙江日报》社主办 国内统一刊号cn23-0017 国内代号13-37 总第2079期 本报讯 在医学界、一向被列入黑名单的7425狂犬病患者？如今有了生的的希望！最近哈尔滨医科大学附属第一医院教授林淑静采用中医疗法。成功治愈13例狂犬病病发患者！ 3170狂犬病是人畜共患的世界性传染病,全世界被调查的1.45亿人口口中每年有357万人被狗或者其他动物咬伤、至少有2万人因狂犬病丧生、病死率为100%。目前，2181虽有被狗咬伤后用肥皂清,
创意美术孔雀开屏手掌画教案
活动目标： 1！了解螃螃蟹的主要特征！初步探索索双手重叠按印出螃蟹？ 2！培养幼儿的观察力和动动手能力, 活动准备备： ppt手影螃蟹、范画螃蟹，颜料（黑，红。黄）！幼儿作画纸。人手毛巾一条、 活动过程： 一！观察螃蟹。引起幼儿的作6611画的心趣！ 师：小朋友友们好，今天，我们这儿来了一位神秘的客人、小朋友猜猜它是谁。（出示手影螃蟹）今天他把他的朋友们也带来了。我们来看看他们是谁。（螃蟹）谁来说说螃蟹长的什么样，（幼儿自由回答） 螃蟹的身体是什么形状的。（椭圆形）它有几只脚！（八只脚）还有两只什么、（大钳子）它还有一个好听的名字叫大螯、小朋友一起说一说、。
