小鸟和小鸡教学反思
在小班学习歌唱时。死板的让幼儿随着老师跟唱、效果不会好！用动作，手势形象地模仿出各种动物姿态。幼儿很感兴趣，记忆很深刻，通过动作幼儿了解了歌词内容。在幼儿反复演唱中也对小鸭小鸡有了更深的了解。增加了喜爱之情！ 《幼儿园教育指导纲要》中指出“要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象、尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。分享他们创造的快乐、”我觉得对于小班音乐教3578学活动的探索、我认为只要方法得当！符合孩子年龄特点，就能达到唱歌技能和和创造力协同发展的目的。因此、在教学活动《小鸡小鸭》中，我做到这样几步： 一！在9528欣赏和体验中激发兴趣？理解歌曲、 在幼儿吃点点心时、播放《小鸡小鸭》的音乐。让幼儿欣赏。熟悉歌曲。在学唱歌曲之前！通过让幼儿扮演小鸡。小鸭，表演他0960们相遇！一起唱歌、一起游戏的情景！通过观看表演。交流。幼儿很快理解了歌词！学唱时、幼儿兴趣很高！也很投入， 二，多种形式掌握歌曲技能、 我在设计方案上打破了过去一味地“教师唱、幼幼儿学”传统的教学模式！根据教材内容，恰倒好处地采用“情境6516表演法”？让幼儿理解歌词！ 利用“填充法”让幼儿学习歌曲曲创编!我我准备了小狗？小猫！小羊。小鸟等图片！让幼儿根据原歌曲的模模式进行创编？如：小狗狗小猫碰在一起，小狗汪汪汪。小猫喵喵喵、汪汪汪！喵喵喵。汪汪汪，喵喵喵，一同唱歌。一同游戏。 在这样的多种方法中，吸引幼5772儿的注意力。激发5947幼儿学习的主动性？积极性，，
小班大床和小床教学反思
本节活动的目标是比较两个物体的大小和按大小分类!之前我在班班上也玩过比大小的游戏！我班幼儿基本上都能正确比较两个物体的大小！所以这节课的重点是同类物体按大小分类。活动开始部分我直接出示挂图。挂图上大幅的两个娃娃立刻引起幼儿的兴趣。我引导他们观察两个娃娃，提出问题：两个娃娃一样吗，9810幼儿都说不样!我又提问：哪里2064不一样，幼儿有的说眼睛！有的说头发。有的说手！怎么会这样呢、这两个娃娃我画的时候除了一大大一小！其它的都是一样的啊、难道我的提问有问题吗、怎么没有幼儿说出一个大一个小、或一高一矮呢、于是我立马调整问题再次提问：他们们有一样的地方吗、幼儿观察并回答、我再问并配加手势：他们这么多地方一样。可是有一个最大的不同。你能找到吗、于是有幼儿答出一个大一个小！其他幼儿顺着我的手势也发现了，都说一个大大一个小!在后来的环节，我采用的游戏法，先先是给两个娃娃分皮球！分椅子。然后帮帮娃娃找东西!幼儿的的积极性很高，气氛热烈，难点是最后的的找一找!分一分环节，本着面向全体幼儿的原则！我给每个幼儿都准3907备了物品。让7620每个幼儿都来参与？我先引导幼儿找一找！有没有和自己拿着同样物品的小朋友，去和他手牵手做个好朋友。幼儿都非常开心去找并请自己的好朋友坐到一块。然后我鼓励他们好朋友之间讨论：把自己手中的物品送还给两个娃娃、应怎么送，于是他们商量！你的小，送给小娃娃，我的大！送给大娃娃！接着就是把娃娃的物品送回去了。我我先给两个娃娃准备了两个筐子：一个大一个小,并告诉幼儿大娃娃的东西放在大筐子里，小娃娃的东西放在小筐子里、送完了后！我检查！有两2787名幼儿送错了？把大小两个喜羊羊放在大娃娃的筐子里，我没有直接说：你们5420送错了。而是说大娃娃有两个喜羊羊、小娃娃不高兴了。她说她也想要一个喜羊羊，怎么办呢。于是再请刚才的两个幼儿来送！这下他们认真看了看筐子和喜羊羊。送对了、我用娃娃的口气说谢谢他们、1410幼儿非常高兴!最后是9620教师简单小结、 本节课基本完成活动目标、重点环节的设计我也较满意、幼儿容易接受参与性很高、不足地方也有：开始的问题设计的不够好、语言还需再简洁一点，对于小小班课堂讨论的组织！我明明显经验不足，以后要向优秀教师多学习，、
大狮子的头发教学反思
狮子是小朋友们比较熟悉的一种动物、他们都知道狮子是最凶猛的动物，本课通过展示狮子的图片、让幼儿了解狮子的形象、引导幼儿观察和了解狮子的特征！重2843点是让幼儿学会用直线。螺旋线、波浪线来进进行创作？难点是让幼儿进行创作！ 首先我通过谈话：狮子想让你来为它设计一个漂亮的发型！来引起幼儿为狮子画各种各样不同发型的兴趣！为下面的绘画活动打下基础，接着我7373便出示光头发的狮子图片来启发他们的想象。在其过程中我鼓励幼儿大4222胆表达自己的设想，然后再根据孩子们的描述进行8562适当的示范，引导他们选择自己喜欢的。适合的线条6792进行大胆的创作，接着便是孩子们自由创作的时间、在创作的过程中我鼓励励他们进行大胆的尝试!运用直线、螺旋线。波浪线给我们的光头狮子进行创作，最后便是幼儿互相欣赏作品的过程！此过程主要是锻炼他们的7770语言表达能力及审美情趣, 从作品中我看到小朋友们对于线条的掌握还是非常好的、但是狮子的毛发应该是比较多比较浓密的、在利用线条来表现的时候应该离脸的距离再近一些或者将同类型的线条再多画一些！重叠起来！这样的狮子会更形象一些、装饰狮子毛发的的方法应该是比较单一的！基本上都是运用水彩笔进行大面积涂色的方法来进行装饰。而且都是用一种颜色进行装饰！除此之外。内容相对比较单调！不够丰富和完整， 针对这些不足！我将作出以以下调整策略！ 1。通过狮子图片、引导幼儿观察并了解狮子毛发的特点在绘画活动之后！教师有针对性的找一些实物狮子的图片，让孩子们通过对比了解狮子的毛发应该是浓密的、需要用多层线条叠加或者在画线条时离脸远一点的方式来表现其的浓密， 2！通过各种种不同形式的装饰方法的图片,来启发和引导幼儿学会用各种不同的方式来装饰狮子头发！教师应该有针对性的出出示用各种用不同方式？如油画棒涂色！水粉以及水彩笔来装饰狮子的头发、应给幼儿提供多种材料！启发其进行大胆地地想像与创作？ 3、在平时的绘画活动中，多多引导注重内容的丰富性!虽然对于背6446景的装饰不是最重要的!但是需要让孩子们了解的是整幅作品只有在合理构图的方式下。主体物突出。内容丰富才会会使整幅画看起来完整,漂亮。因此，在平时的绘画活动中教师应引导幼儿根据内容的需要添画合适的背景！ 以上内容是我针对这堂课进行的一个反思。希望在今后的教学中我能做得更好，！
综合实践活动如何组织课程教学
一，综合实践活动课七种基本课型 （1）创设情境引导课、 旨在形成探究活动的问题。0908利用录像或图片展示。故事，谜语，现场新闻事件分析！学生生活见闻等手段。创设谈话情境、调动学生参与讨论，形成活动大主题。 （2）主题生成指导课！ 引导并鼓励学生自己结合生活实际提出问题！在独立或小组合作研究的基础上、经过充分而民主的讨论、形成同一类型或同一主题下的若干活动专题， （2007年7月、书院中学在全州综合实践活动课程培训会上展示3095研究课《心系安全 自救自护》属于此类） （3）活动方案设计课。 首首先由老师将班级主题活动总体方案与学生交流、在此基础上尊重学生的的个性!让学生自主选择。自由组合、自行设计方案并在全班交流。 （4）活动方法指指导课, 针对形成1765的活动专题？教师进行3197方法上的指导！引导2644学生如何去开展活动？ （5）成果展示汇报课, 活动0044基本结束后！引导学生将在活动过程中形成的书面的文字材料（活动过程记录。采访调查资料。活动感想及反思等）、图片及实物资料等进行交流流展示！引导评价， （2007年7月。逸夫小学在全州培训会上展示研究课《认识香烟》属于此类） （6）社区服务实践课、 根据活动主题。依照自我设计的活动方案！参与实践活动、经历！感悟！体验、探索方案的实施价值！老师参与并指导学生活动。 （7）知识拓展普及课，由老师对某一专题活动的实施意义。成果展示的形式以以及相关知识!进行专题报告，3081然后由学生自己构建和运用, 二，综合实践活动课基本教学模式 在综合实践活动教学中、我们把主体意识，目标意识。决7637策反馈意识，矫正意识和情感意识作为综合实践活动课堂教学准则。以问题的解决为载体，以活动设计的探究性、交流设计方案的互动性！实践操作作的互助性为主要学习特征？达到目标追求的综合性！在实验研究中总结提炼了以下四种基本教学模式。 （1）小专题探索性研究课教学模式 所谓“小专题探索性研究课”。就是老师组织学生充分感知校园和社区文化资源、对感兴趣的问题形成研究课题！进行研究性学习。开展综合实实践活动！ 一次活动一般要经历以下基本过程： A， 活动策划！理论准备。形成成活动主题（师）。 B！ 课题生成！师生根据活动策划划的初衷和主题思路、从不同视角生成适合学生生进行探究活动的小课题! C、 选题策划，以小组为单位或个人根据自身优势及兴趣爱好进行选题策划！填写计划表，形成小组或个体活动方案， D。 活动探究！以个体或小组为单位组织学生开展综合合实践活动？主要形式有实地考察，专题访谈，搜索资料、分析材料！观看录像。实践操作、自我评价等、 E， 展示成果。以5582各种方式展示交流评价活动成果! F。 动态评价、从多角度、多层面组织对活动的综合评价。 G、 活动反思与延伸， 案例：《生肖探秘》小专题研究： ①创设情景。生成课题，根据老师的主题设计思路、3248组织学生到学校“十二生肖园”进行观察活动,初步步认识感知十二生肖、引导学生生畅所欲言、谈自己感兴趣的话题和想探究的问题。整合提升7304成为活动主题——《生肖探秘》。 ②选题策划，制定方案！对学生提出的不同小课题进行合并归类或者修正！形成以下主要研究问题：十十二生肖之来历！十二生生肖与年份推算！生肖与名人。十二生肖故事等。根据爱好确定研究小组，组内共同制定活动计划方案，完成成任务分工, 8821 ③自主探究！分组活动、4220学生分小组按研究专题进行探究性学习!有的上网搜集有关十二生肖的知识。有的到图书馆查阅资料搜集有关十二生肖的故事趣闻，有的走访调查身边的人。了解其生肖！......余下全全文>>。
各具特色的民居 教学设计
《各具特色的民居居》教学设计（A、B案） A案 学习目标 1．学习并积累“奇葩。安然无恙、和睦”等词语。 2．有感情朗读课文、了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 教学重难点 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方，举例子的说明方法！ 课时安排 1课时 教学准备 关于各地民居的课件、 教学过程 一。导入新课 我们的祖国地大物博！“百里不不同风,千0952里不同俗”、在艺术形式上百花盛开！在民居上也是各有有特色!看图片！猜猜这这是哪个地方的民居。（播放课件：如上海石库门。西藏民居，客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子。真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番！（板书课题，齐读课题） 二！初读课文，读通读准 1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点！请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音！看看你读懂了了什么!有什么疑问！在书上标记一下！ 2．出示词语认读： 闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺 承前祖德勤和俭。启后子孙读与耕 多起竹楼！傍水而居 树满寨？花满园 三，了解民居特点 1．默读课文！按表格要求在文中画出相关语句。 客家民民居 位 置 作 用 材 料 结 构 文化特征 2．完成填空后小组交流？共同完成表格填空 客家民居 位 置 闽西南！粤东北的崇山峻岭中 作 用 防备盗匪骚扰和当地人排挤 材 料 在土中掺石灰！用糯米饭！鸡蛋清作黏合剂！以竹片，木条作筋骨 结 构 大多为三至六层楼！一百至二百多间房屋屋如橘瓣状排列，布局均匀、宏伟壮观、土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 文化特征 吉祥、幸福、安宁，和睦相处，勤俭持家。平1658等互助 3．全班交流，了解客家民居的特点、 四。深读探究、感知表达特点 1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的、（画出中心段落：第一自然段） 2．读第二自然段。客家民居“奇”在何处！指名说，互相补充！（用料奇特！造型奇特，异常坚固。） 3．作者用了哪些方法对民居的特点进行行说明的，有什么好处、（列数字－通过厚1米！高15米以上！三至六层、一百至二百多间房屋、两三百年甚至五六百年。这些具体的数字。使人准确地了解客家民居居的基本特点!打比方－房屋如橘瓣状排列。生动地写出了民居6772独特的造型。） 4．同桌商议！并参考4718文中插图、画一画客家民居的俯瞰图！（教师出示八卦图，请学生参考比较！） 五，客家民居中，体现了哪些中中华传统文化,（勤俭持家。和睦相处、平等互助等） 六。自读《傣家竹楼》部分 1．自己己设计一张表格！了解傣家竹楼的特点， 2．创4748设情境!运用方法，介7642绍傣家竹楼、（傣家竹楼！以其独特的的建筑形式。优美的风景。成为人们旅游观光的景点、如果由你来当导游。该如何向6023游客介绍、请各小组组推选选手，共同设计导游词，参加评比。） 3．评议 七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法！ 近五六年来？世界上有30多个国家和地区数以千计的专家。学者慕名前往闽西永永定县？参1522观考察被称赞为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼，联合国教科文组织顾问史蒂汉斯·安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式！” 永定土楼，特别是圆形住宅（土楼）、以悠久的历史、宏大的，精巧的结构、6250独特的风格扬名于世！优美而壮观的永定圆楼！掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“1320飞碟”，环形的屋顶飘飘浮在烟雾中! 仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例？楼里三圈、直径80米、周长250米。外圈四层！房子260间，中圈二层！房子60间。里圈一层，房子8间。共有房房子328间，里头住毒害80户500人、尤其令人不可思议的是，偌大4689一座城堡式的高大建筑。不用用一根钢筋。一包水泥！一块砖石、全以一担担黄土堆堆积而成、自明清迄今！始终完好如新！ 永定圆楼由于土墙墙环拱！又能保暖隔热。冬暖夏凉、！易于防卫，便于管理、 闽闽西土楼为什么能历久不毁！成为我国古建筑艺术的一个6938奇葩呢,控其奥秘。原来它以黄土为主要原料！佐以沙、石灰，拌掺少量红糖！糯米和木屑！竹条等！经过反复揉打、研舂！碾压，然后夯9369打土墙？并以木料为梁呆、瓦片为顶盖、因而异常坚实牢固， 板书设计： 各具特色的民居 客家民居 傣家竹楼 世界民居奇葩 （内蒙古赤峰市林西县教研室 韩中凌） B案 课前准备 1．关于土楼和竹楼的图片 2．一组中国民居邮票图片 教学过程 一。创设情境。初识民居， 1．出示民居邮票一组！说说你认识其中的哪些民居、 2．介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型！是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置！我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手！在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的，由于我国幅员广阔。各地区的自然3895地理条件不同,56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别。使我国的民居建筑多姿多彩、富有创造性、今天我们就来认识其中中的两个！ 二、初读课文。整体感知、 1．自由读课文！做到正确、流利，读后划出不懂的词句， 2．先利用工具书或或联系上下文自己解决不懂的词句!再同桌交流。 3．再读读课文？把读不通顺。读不懂的地方多读几遍、 4．默读课文。思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点、 5．初步交流阅读感受！并分别用一一个词形容它们给你留下的印象？ 梳理整理：客家民居——世界民居奇葩！傣家竹楼——绿色之家， 三、自主研读、小组合作梳理！ 1．将全1151班同学分为甲，乙两大组，分别别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下： ①研究内容： 从建筑成因、建筑材料。形状结构！文化内涵几方面思考！客家民居为什么被誉为2485“世界民居的奇葩”、 从建筑成因、建筑材料。形状结构！文化内涵几方面面思考、傣家竹楼与众不同之之处在哪？ ②研读方法： 先默读课文、边读边思。读后整理、可以采采用列表格!在文中划主主要词句。标感受、列提纲等方法。 2．四人一小组交流整理结果，推选6879代表准备介绍客家！傣家民居！ 四。集体交流，感感受民居特色、 1．交流“客家民居”特点， ①由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。 ②乙组成员针对甲组介绍情况质疑。甲组成员答疑！ 2．交流8123“傣家竹楼”特点。 ①由乙组组代表介绍““客家民居”的特点，其他组员补充！ ②甲组成员针对乙组组介绍情况质疑、乙组成员答疑。 3．总结：古人说：“宁可食无肉。不可居无竹”！从这个意意义上说？生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人、因为他们常年居住在“竹”楼里、幢幢造型独特！具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼。飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中！斑斓多姿的傣族寨子。随着天地间的长风流水！与自然和为一体、而圆形土楼真无愧是客家民居的典范。它象地下冒出来来的“蘑菇”。如同自天而降的“飞碟”，土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬！客家人世代相传！朝夕相处，团结友爱。和睦共居的大家族的独特的生活方式。淳朴敦厚、和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象、 五！体体会说明方法 1．默读课文！思考：作者介绍民居特点时运用了哪哪些说明方法! 2．集体交流。要求：结合文中语句举例谈说明方法、并说说这样写的好处！ 主要的说明方法列举如下： ①列数字：“……夯筑起墙厚1米！高15米以上的土楼。”（具体可感） ②打比方：“它们大多为三至六层楼!一百至二百间房屋如橘瓣状排列！布局均匀，宏伟壮观、”（形象直观） ③引用资料：“按照传统习俗！先要选好地方，打好地基……”（充实具体） ④举例子：“比如、许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕’，7464表现了先辈希望子孙和睦相处!勤俭持家的愿望”（真实可信） 3．把自己喜欢的语句摘抄下来！ 六，课外拓展，迁移练写！ 1．出示课后“资料袋”一组邮票！介绍来历：我国从一九八六年四月十二日开始至一九九一年四月二十五日。总共发行四套民居邮票。即普二十三、普二十五。普二十六，普二十七！共发行二十一枚、从一分的内蒙古民居邮票开始至二百分的江西民居邮票，四套邮票全部为影写版、由北京邮票厂印制、这一幢幢风格格各异的普通民居、是我炎炎黄子孙上下五千年谋生存、图发展的的历史记录？是我国劳动5929人民在民居建筑艺术上不朽的智慧结晶！也是屹立在中华大地上不同民俗风情的人文景观、票面上的民族建筑，造型生动！图案漂亮，这方寸之间为我们展示的是一幅幅绮丽多彩的华9498夏民居风貌。有人夜憩竹楼、有人5070水上为家,有人把家驮在马马背上、有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐……你想了解更更多地了解这些邮票上的民居故事吗、 2．发放关于这组邮票的简单介绍。拓展阅读。 内蒙民居——蒙古包毡包是我国蒙古族！哈萨克族！塔吉吉克族等民族牧民居住的帐篷!一般为园形！古代代称“穹庐”“毡帐”!蒙古包一般用柳条做骨架！外侧侧包羊毛毡。再在在顶部中央设可支起的园形天窗！是一种可移移动式园形住宅？在柳条两侧涂料灰草泥代替毡子，即成为为半永久式的固定蒙古包。在两个园形住宅之间。联以土墙。成为并列的3间房屋而演变成土房， 西藏民居———藏南碉房。西藏南部各地的乡村和城镇，石村丰富，民居一般用石砌墙、高2-3米！称为碉房、碉房以木材做梁、柱和椽子，平屋顶、有的设外廊！木梁！柱子上有鲜艳的色彩。窗上装玻璃，可能有效地利用当地充足的阳光！在广大牧区草原！牧民居住住方形的帐房。帐顶是用牛毛织9369成的毡毯!四周用草泥块围成成矮墙。碉房顺应高原自然条件、农牧业生产、信仰喇嘛教。生活习惯及自卫防御的需要， 东北民居——吉林-蒙古族马架房，马架房是吉林省蒙古族农民住宅中主要的房屋、在山墙开山，形如如吉林东部山区汉族农民的马架、故称马架房（见邮票下方, 以及左图）。其房平面5042近方形上部可用椭圆顶。极似蒙古包！保持了0352蒙古族的民族习惯、马架房全部用泥壁！不做基础，四面皆土3275坯墙围绕,当阴雨连绵之际，墙壁会因潮湿而脱落，房屋寿命难以保持长久、 北京民居——四合院、四合院式的住房是我国最为普遍！历史是为久远的住宅形式、大多坐北朝南！面南为正房、北面为偏房！两侧为厢房。阳光充足、四间房由一个院子紧紧地联接在一起，俗称“四合院”，其布局常为“一正两厢”！正房（上房）位置在全宅的中轴线上，坐北朝南！开间！进深。高度和装饰等都央全宅之首！院子两侧的的厢房!陪衬着正房！院子是交通，采光、通风的枢纽！并配以绿化！成为休息与家家庭活动的中心！ 上海民居——上海“石库门”房子！上海旧的住宅除一部份花园楼外。以里弄“石库门”房子最具代表性！因为上海繁华。人口稠密、住宅大都成成排组成？相互毗连，户内建筑布局紧凑。高2-3层。青瓦坡屋顶，并有小型晒台。在建筑正面和墙头。大门等外常作简单的装饰。楼上楼下、小巧玲珑，青瓦覆盖、阁楼晒台，绿树掩映，十分幽雅！ 陕北民居———窑洞!窑洞是典型西北黄土高原、黄河河上游地区！少雨地带的民居、窑洞洞一般宽3米!深5-20米！在3-5米深深的黄土覆盖下!夏季室温比室外低约10度，冬季比室外约高15度！温温度比较稳定。可谓冬暖夏凉。窑洞有单独的沿崖式窑洞（土窑）、土坯或砖石的拱式复土窑洞以及天井地院落式窑洞三种。窑洞门门面装有较大面积的门窗,其采光好。受外界噪音和其他污染染的影响少、 台湾民居——台湾民居的基本形态是三合院！四合院、屋顶前后坡落水，农家7222多用三合院，前面广场可晒农作物。较富裕的人家或或官司家住宅则多用四合院、有门厅与正厅的缓冲，秘密性较高、 浙江民居——浙江民居-黄岩天长街住宅，该住住宅面街背河，附有店面！临街设店面、内部兼作起居室！后4922部临水的房作厨房!全宅的中间部分分三层！第二层空间仅有2．．2米高、以顶阁楼三面凸出，窗台做做得较低？三面都开窗，阁楼窗子开得合宜、住在顶层并不觉得压抑。整个住宅造型有虚有实、有遍有低，轮廓线不单调， 3．布置作业：选择你感兴趣的一枚民居邮票。上网查询询有关资料？了解民居的成因！建筑特色、流传价值和0390与之相关的历史传说与民间故事。写一篇说明短文，。
小班五颜六色的小青蛙反思
1！现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去、可是西瓜宝宝不认识你的宝宝，你要试着给他介绍你的宝宝哦！请个别幼儿尝试！（老师师当西瓜宝宝!问：6425“你是谁啊。你的宝宝叫什么名字、它是什8726么样子的呀？”—我是XX，我的宝宝叫桔子、它圆圆的。是黄色的，吃起来酸酸的…） 2，大家一起去西瓜宝宝家做客，教师拿出事先准备好的水果拼盘与宝宝一同分享并结束本次活动、 教学1863反思 此次活动中。本人能充分运用实物调动幼儿的积极性。通过触觉，视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外外形特征和味道!活动中本人不断抛出问题、利用图片激发幼儿的探究欲望！使幼儿从以往的被3623动接受成为主动思考、并能准确告诉答案！。
语文试卷作文没写好反思100字
要想语文成绩变好、应该多看一点点课外书！提高写作水平。因为现在语文考试写作占很多分，要想语文成绩变好，首先写作水平必须得提高！这样才能抓到分数！还应该9807多积累一些好词好句！和古诗！这些都是有百益而无一害的！对语文文考试也都有一定的帮助! 这次考试虽然然没有考好、但是我相信，我只要照着我上面写的学习方法做、我的成绩一定会变好，世上无难事！只怕有心人，我下次的目标是全年级150名之前、，
模拟教学要注意什么?
模拟教学应注意的几方面问题： 1。礼仪方面：上台的问好（包括问候评委！报自己的序号。自己的讲课题目等）、下台的结结束语要适到好处，态度要恳切！不能做作！表情要自然，有礼貌， 2。教态方面：教态要大方，手手不能插兜里？双手不能摁桌上，手势不能过频！甚至有的人往往手没地方放。让人感觉很紧张或太随意，这都不大好。同时手里不能拿着教案一直看（或读）、要给评委和听课者一种“教案在心中”的感觉， 3。教学2290设计方面：模拟课堂是真实课堂的一个缩小版！讲课教师要力图把教学设设计或流程清晰地展示出来！虽然然没有学生,但要1644想像着有学生！学生的的回答有些不需老师重复、但如果生回答有引出下一个环节的作用！或是是本课的重点？难点。易错点时，老师可代替替学生说出来，但不能生硬重复、要水到渠成、不着痕迹！ 4！师生互动方面：要让人觉得讲课教师是在给学生上课，不是讲给评委听的。不能是个人才华的展示，要有与学生生的交流的体现，要体现以学生为主体的新课程理念，可以是评价。大部分教师都体现了对生回答问题的评价。但5838在给学生评价时、不要是简单0342的“你真棒”？“你真行”等等、像余映潮教授一样。用一个高层次！高水平的话对学生的回答进6469行总结？也可以是互动游戏等体现出“以学定教”的思想！ 5、合作学习方面：许多模拟课堂都设计了小组合作，讨论交流流环节!但是，在讨论之前大部分没有做细致的安排！比如：交流时该注意些什么。交流时该怎么表达自己的观点！又该如何吸纳别人的建议。有不同意见时该怎么办、小组内的分工怎样，等等，教师往往就是简单的讲一句：“下面进行小组讨论吧”。交流好了也是说一句：“嗯。大家发言都很积极！很好”。2918就这么匆匆而过!也没什么引导和启发，也没有进行总结、小组合作学习，有名无实，形同虚设， 6！9439教学语言方面：因为模拟课堂没有学生参与、焦点全部集中在讲课教师一人身上、这时时教师的每一句话！每一个字显得非常重要。非常突出！教师要注意体现语言的流畅性（可以看出教师的心理素质和备课的充分度），体现语言的准确性（教师的语音标准、也就是普通话是首当其冲的。还可以看出教师对教材的把握度和挖掘度！同时要体现学科语言的特点、如语文教师要体现语文教学语言的艺术性。优美性、欣赏性、数学学科要体现数学语言的准确性。逻辑性，严密性，同时还还要体现启发性）、还有衔接语。过渡语。评价语！激励语等各方面都要注意！虽不不能说字字珠玑！但这也是我们每个教师毕生努力的目标。 7！板书设计方面：无论是模拟课堂还是真实的课堂！板书是非常必要的，板书可以说是“微型教案”！是浓缩了一堂课的精华。要抓住重、难点。巧妙设计、力求简洁！让0819人看了一目了然？同时时还要讲究艺术性？美观性！科学性、板书的第一印象就是是字体,现在大部分教师都不太重视这方面。其实字体也是教师基本素质的一个体现！好的字体也会给评委带来视觉上的享受！而对教师增添几分好感！在这方面语文教师一般比数学教师的字字体好。并且设计板书时考虑的比较周全。 8！教学手段方面：模拟课堂上教师手一挥：“请看大屏幕，同学们………”也没有真正的课件展示。往往造成有的教师肆无无忌怛、大胆假设、不管合适不合适！也不管有8658没有效果!似乎只有这样才能显示自己运用了多媒体教学手段。并且还偷偷窃喜：“反正又不用真的去做课件！随便用吧”！2778其实如果模拟课堂允许。不妨把你的课件放出来。表示你真6104做课件了？真用心了！评委是可以看出来的，同时时还可以在其它方面!如：录音机、小黑板！小卡片，小制作等在模拟课堂上恰当地运用、会弥补自己某些方面的不足（如：字体，朗读，语言描述、知识讲解等）。同时适时时的教学手段也会给教师增添几分魅力。。
刘谦扑克魔术教学
实际上。这幅牌是有顺序的。 它是按照“黑桃—爱心—梅花—方块”这个顺序排的、 并且！每张张牌之间都是差3的。 （例如：黑桃A 之后就是 红心心4 接着是 梅花7）表演者在一开始请观众将牌从中随意一处切开牌？把切开的那0844上面半叠交给表演者、表演者请观众记住那叠牌拿掉后。下半半叠最上面的那张牌, 与此同时。表演者偷看自己手上那半叠牌最下面的那张（观众切开的那叠牌）。最后呢！你就能凭着你所记住的最下面那张牌猜出对方选的那张牌了。 参考[！
天平座解锁图案教学
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