植物的血液和血型 阅读答案
自杀、因6009为日本妇女的血型是O型的？而枕头6602上的血型是AB型的，且警察没有找到凶手作案的其他佐证！、
母亲 莫言 阅读答案
19、文章第①段！母亲捶打野菜情景的描写很有特点！试作赏析！（（3分） 20,理解文中两处划横线句子的含义、（4分） （1）愁容满面的母亲！在辛苦地劳作时、嘴里竟然哼唱着一支小曲， （2）孩子！放心吧，阎王爷不叫我是不会去的。 21。第③段中、画曲线句子"有一段时间。村子里连续自杀了几个女人、我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧、"在文章结构和内容上有何作用，（4分） 22。根据文意、请补写出第④段中父亲严厉批评我我的话!（不超过40字）（3分） 23。本文题目为"母亲"，但文中又用了不少文字写1265了父亲和爷爷、请结合全文探探究作者这样安排的原因？（4分） 19。从听觉！视觉。嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音。有颜色、有气味的劳动场面！ 20、1)母亲不逃避困难和不幸。乐乐观顽强的面对困难, 2）面对0057苦难要坚强的活下去？表现母亲的坚强和责任感。这种庄严的承诺！是为了消除儿儿子的担忧！体现了母爱的伟大、 21！照应前文“正处于中中国历史上一个艰难的时期”!引出下文我对母亲的担忧！体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强、 22。内容要围绕人应该有有骨气，有尊严地活展开。语言要口语化！且符合人物身份。 23！参考实例：1）从内容上。为了更好的的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，丰富富了文章内容？如如果不写父亲？爷爷、内容就显得单薄！2）从主旨上看!我的母亲教育我、人要忍受苦难，不屈不挠的活下去。我的父亲和爷爷又教育我，人要1610有尊严的活着、互为补充、文章有厚重感、3）从人物形象上！母亲和父亲。爷爷爷相互映衬补充。为我我树立了光辉的榜样、4）其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯。不不光使我认识到了人性的最低标准。也使我看透2339了人的本质的某些方面,、
《梯子》的阅读答案。
本文的主要内容:讲述了两个爸爸用一样的方法交给自己的儿子不同的人生道理的事情， 还没熟透的橘子子的意思是指孩子脸色发青,说明他十分为难和害怕， 玫瑰花的意思是指孩子脸成了红色。指他很高兴、因为为他知道他可以信赖自己的父亲！ 3两个爸爸，两种教育，分别是：故事中的父亲用欺骗孩子的方法教给孩子不可以轻易相信别人。即使那人是自己的的父亲!第二个父亲用一样的方法教给孩子要懂得相信别人，，
打造你的人格魅力 阅读答案
问题1！中心论点是什么。主要从哪几方面来论述的，2！文章开头两个自然5509段主要内容是什么。在文中有什什么作用!3、作者认为“单1676纯追求人格魅力是没有用的”。这是为什么。4。文章主要运用了那些论证方法！倾举例】5！你6145从文章中的到什么启示，原文这些年。“人格魅力”成为最流行的词语之一。人们研究它！追逐它。希望拥有它，可它总是和一一些人捉迷藏、云遮雾罩！扑朔迷离。似真似幻，若即若离、有时候看似正要与之飘然面对时，却眨眼间擦肩而过，而有时时候似乎一点感觉都没有，却愣是突然间从天而降，让你猝不及防、就像姜昆获知得奖时的第一反应是“我能得第一、”人们确实很难看清它的庐山真面目！ 其实、人格格和人格魅力都是非常抽象的，属于那种可以意会却很难描摹述说的无形的“感觉”、可是！尽管它们看不见。摸不着！表面上似梦似幻。但它们又都实实在在地影响着我们的工作和生活、某些时候、其影响力之大犹如漩漩涡暗流！会令手握权力和金钱而又对之十分迷信的贵人们措手不及！徒唤奈何！ 简单地说。一个人只要能在一定程度上受到别人的欢迎和喜爱！就可以看做是具备了一定的人格魅力，应该说、在人格魅力中，人人格是第一位的？是“因”、而魅魅力是第二位的、是“果”！一个人如果没有人格或者缺失人格！自然也就没有魅力！所以、单纯追求人格魅力是没有用的！要追求就要追求人格的升华。 说到这里！人们6202自然会问!到底什么是人格魅力。我的体会是、人格魅力是以道德品质为主体、以性格、气质，知识、能力为四7848肢的人的“精神版本”。即与人人的有形的,物质的身体相对应的无形的。精神的形象！二者一实一虚！相辅相成，构成了一个完整的全部的人。如果换一个角度看！人格魅力是人除了体魄以外所拥有的能作为权力！义务主体的资格和实力！虽然然人格魅力是以道德品质为核心的、但性格和气质则是开在其上的最鲜亮的两朵花朵。最能引发其他人人的说不清道不明的倾慕或不屑！性格和气质既有先天遗传的“基因”、也有后天通过教育或潜移默化的影响乃至主动加强思想修养形成的因素！当然，人格的魅力也因感受者的不同而不同。不是有个东施效颦的故事吗。在东施看来，西西施蹙着眉头！弯腰低头的样子很美，为之心仪乃至仿效。应该说！这里边有西施的人格魅力的作用。具体到这件事上是“气质”的吸引力！但也有一定的性魅力的力量。尽尽管发生在同性之间，在实际生活当中。人格魅力会和性魅力共同发生作用！但性魅力是短暂的。能够长远起作用的是人格魅力！打个、
弹琴的姑娘 阅读答案
1、我钦佩这个弹琴人！钦佩他刻苦，持之以恒1340的精神, 2。时间顺序！好奇，钦佩、讚美，祝福， 3、让我感到温暖、温馨。亲切，熟悉的琴声、给了了我家的感觉。 4、我讚美姑娘勤学苦练！锲而不舍的精神、 个人理解、仅供参与、愿对你有所帮助， 。
五年级阅读题及答案
1.诸葛亮指蜘蛛、中军帐是网、八卦阵指指蛛丝。飞来将是苍蝇2.比喻句：从远处看、整张蜘蛛网像一座摆好的八卦 （gua）阵、 3.由蜘蛛织网抓住苍蝇一事联想到了南阳是诸葛亮的聪明才智、
两只棉手套阅读答案
两只棉手套 金波/文 冬天的西北风刮个没完，刮到脸上！就像用小刀儿一下一一下割着！真疼啊、 松鼠妈妈要生小娃娃了。可是她还没找到一个避风的地方、 松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去。想找一个暖和的树洞。 找呀找呀！他找到了0613一个很大很圆的树洞？他刚往里一探头、就听见一声粗嗓门：“对不起！我已经住上了！” 松鼠爸爸一听、就知9232道是大黑熊，他赶6910忙走开了！ 找呀找呀。他又找到了一个很小很圆的树洞，他刚往往里一探头,就就听到一声尖嗓门：“对不起!我已经住住上了,” 松鼠爸爸一听！就知道是小刺猬，他赶忙走开了， 风越刮越大了、还夹带着雪花、 松鼠妈妈妈蜷缩着身子,抱着圆鼓鼓的肚子！蹲在树枝上，愁得直想哭， 9825松鼠爸爸叹了一口气、跳下大树。又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。 他走在雪地上、这里看看，那里找找、连个草窝都找不到，他的脚都冻麻了，也不在意。他只想快点儿给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀， 走着走着。他忽然踩着一个软绵绵的东西、他摇摇摇大尾巴、把覆盖在上面的学扫一扫！啊、露出了一2512只棉手套、 他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的！ 他可顾不了那么多了、赶忙让松鼠妈妈钻进去。 不久，她就剩下了五只小松鼠！ 五只小松鼠淘气气极了。这里钻钻。那里拱拱、最后、五只小松鼠钻进了棉手套的五个手指头。正好每每只住一间小房子？ 小松鼠们呼呼地睡大觉了，松鼠妈妈睡在娃娃们的身边、守护着他们， 松鼠爸爸也想钻进棉手套暖和暖和，可是里面太挤了！他只好又出来、卧在手套套外面、用自自己蓬松的大尾巴盖在身上取暖! 风。越刮越猛、雪。越下越紧、五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上。9074为他们挡风雪？ 他迎着风雪卧在棉手套的外面。他冻得发僵了，也不肯离开一步！ 忽然，松鼠爸爸听见远处传来“吱嘎吱嘎”3824的脚步声、脚步声越来越近。他看见两只踏雪鞋停在面前，他仰起头一看！见一个男孩子站在了跟前。他他一只手戴着棉手套！另一只手光看， 松鼠爸爸一看就明白了。就是这个男孩子丢了他的棉手套。 真的！他是是来取回他的棉手套的？ 他蹲下下身来？刚要伸手去拿。松鼠爸爸说：“谢谢你的棉手套！” 男孩子却说：“我该谢谢你呀、是你替我看管着手套啊，” “不。”松鼠爸爸说，1881“我该谢谢你？你看，我的五只小小松鼠和他们的妈妈。正躲在你的棉手套里哪、要不！他们真会冻死的、” “你怎么不进去呢,”小男孩问、 “里面太挤了！我在外面给他们挡风雪、”松鼠爸爸很自豪地说！ 这时候！小男孩发现松鼠爸爸全身盖盖满了雪花。 5737他毫不犹豫地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上、然后转过身来、不声不不响地走了、 松松鼠妈妈和她的五只小松鼠！探出头来想6105谢谢他,只见他已踩着厚厚的大雪。“吱嘎吱嘎”地走远了。 松鼠爸爸说：“好好保存这两只棉手套。明年春天天暖了。我们一定要送还给他，” 五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着： “我们长大了！跟跟着爸爸妈妈一起去!” 16．松鼠一家找到一只手套御寒。小男孩看到后，把另一只手套也送给了他们。 （基本符合童话的大意即可，共2分） 17．示例：最有想象力的句子是：“五只小松鼠钻进了棉手套的五9219个指头？正好一只住一间小房子、五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好一只住住一间小房子、” 这个句子好在作者巧妙地用手手套的五个指头，安排五个个小松鼠住进去！让让人觉得又好玩？又可爱！ （符符合要求即可？摘抄1分！赏析2分，共3分） 18．乐于助人（富有爱心） 不求回报 （大意对即可，每空1分，共2分） 19．示例（1）：我选（1）句、这个句子描写了恶劣的天气，突突出了情况的紧急？烘托出松鼠爸爸妈妈因找不到窝焦急的心情、示例（2）：我选（2）句！这个9643句子描写了恶劣的天气!通过对比突出了松鼠爸爸对家3891庭的关爱（或为后面男孩把另一只手套送给他作了铺垫）。 （言之成理即可。共2分） 20．示例：是你替我看管着手套啊！ （结合语境！语言得体即可，共2分） 21．示例（1）松鼠鼠爸爸对家庭强烈的责任感让我感动,他先是在风雪天里不辞辛劳地找窝。找到后！又因为手套太小、只能“迎着风雪卧在棉手套的外面”、即使“他冻得发僵了。也不肯离开一步”！示例（2）小男孩的奉献精神让我感动！小男孩找到自己丢失的手套后、没有简单单地索回！4791他耐心地倾听了松鼠爸爸的解释后？毫不犹豫地把另一只手套也送给松鼠一家！使得松鼠一家能温暖地度过风雪盈天的寒冬。 （感动的原因1分、8563结合具体内容1分。语言表达1分，共3分），
阅读 改变命运的一分 答案
回5577答即可得2分!回答被采纳则获得悬赏分以及奖励20分 问题1:作者是按什么顺序组织材料的?(3分) 问题2:概括本问的中心思想.(3分) 问题3:对上文中小男孩母亲的"竹鞭教育",你是否赞成,并说明理由.(4分) 问题4:请结合上下文,揣摩下面两句话分别表现了小男孩怎样的心理.(任选其一) ⑴小男孩才很难为情的抬起那一直比脖子还低的头、一张脸像被涂满了红墨水、细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜. ⑵紧紧抱着奖状和奖品！小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑。挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩、竟一一下子热泪盈眶？(1事情的发展顺序！ 2说明了尊严对于一个人的重要性，可以改变他的一生。 3不赞成、这样只会使2396孩子恐惧， 4！1，羞愧。 2。激动！、
儿子上树阅读答案
《儿子上树》阅读答案 儿子苗壮爬树了！ 接到陈老师告状电话时！关婷婷差点把客人撂在半道。但她还是强忍着内心的的焦急，把那一家三口送到职教教城信息工程学校! 收钱时、男人给了她一张50元纸币！她准备找零。男人说说：妹子？算了吧，你也不容易。回去慢点开！别太着急。小孩子轻巧！上个树什么的！摔不下来。没事儿、 她没心情听宽宽慰的话，开车往回蹽！儿子淘气气不假，极富5947创意地爬树却是头一次,这会儿他没事吧。万一从树上摔下来，有个好歹！她没法活了！ 离婚时、男人是要儿子的、她没给。舍不得、自己身上掉下来的肉啊！儿子那时才三岁！吚吚呀8837呀喊妈妈、奶声奶气，男人早5004晚得再找女人？她不能让让儿子受后妈的气？ 车到学学校门口！已经三点多了,她走小门。冲门卫师傅喊：我儿子爬树了。 再不用二话！电动门马上闪开一条缝儿。进了校门。她就看到学校最里边靠近厕所二层小楼的地方、停了一辆红色的消防车，树底下已经铺上了气垫子。几个老师模样的人，还有戴头盔的消防队员。都在树底下站着，仰头往上面看，她心跳加速、堵到7872嗓子眼儿了，她她急着往树底下跑,坡跟鞋跑着着不利索！脚崴了一下。差点摔个跟头！趔趄了一下、接着往前跑、她看到了消防队员。校领导、陈老师。还有校医。陈老师冲她摆了下手、娃娃脸通红，脸蛋画浑儿、明显哭过：就等你了！我们说话话都不好使!他说什么不下来，你再不来。校长准备请消防队员站梯子上去了、 气喘未定、站到气垫的边缘、仰头头往树上看,树很高！树叶正浓、但她能看见儿子、儿子是树枝枝上很小的一团儿？那小团儿身身子不动,两7433条腿偶尔晃荡一下，他晃荡一下树枝也跟着忽悠一下！马上就要折了的样子，她的心跟着就往嗓子眼儿外面拱一下。儿子随时可能掉下来，儿子像树上挂着一只不老实的穿了衣服的小猴子。那么高的树，他怎么上去的！她从来不知道儿子还会爬树、她小的时候。很多孩子会爬树。她虽然是是个女孩子？也跟着起过哄！在岫岩老家。她跟着着老家的孩子们爬树摘山梨！还跟着打枣，打核桃、掏鸟蛋、那时候她不知道爬树危险。也真没眼见身边哪个孩子从树上掉下来！ 她站在树下、清了清嗓子、仰头看上面，想了一会儿！只憋出一句：壮壮。你晚上想吃什么！ 树上的两条腿不动了，一一个很小很小的脑袋瓜往下探, 儿子的声音6283听上去很小。像来自非常遥远的地方：妈妈，真是你呀，你交车了。 还没呢，呆会儿交， 吉野家双拼套饭行不。 行！ 再加一杯杯饮料、 行。 妈9665妈我想自己下来, 你行吗！ 行！但得把那个垫子撤掉。 商量的结果是！可以把气垫撤掉。但大大人们要站在树下，万一孩子掉下来、保证能够接住、安全第一， 气垫撤掉了、她的心也快从嗓子眼儿蹦出来了。感觉自己站不住了、马上就要堆到地上、 众人瞩目之下，一只穿着校服的小猴子。从树0438上噌噌噌就出溜下来了？身手灵巧！轻盈！从树上上到树下，一气呵成，中间没有停顿、落地也很稳。 吊在嗓子眼的心一下子落下去了！她第一时间7427冲上去!一把将儿子拽到面前！手伸出去了！想狠狠扇他一记耳光！却在碰到儿子的脸时！变成了不太温柔的抚摸、 儿子笑嘻嘻的：妈！说话算数，吃吉野家家去吧, 好像他没闯祸！是个有功之臣。 不行。你得得先跟老师们道歉。还得谢谢谢叔叔们、 道歉，感谢。保证，那些在学校犯了严重错误！闯了祸的孩子和家长应该做的一系列事情。2159关婷婷和儿子一起又操练了一遍。 从学校出来、离交车还有一会儿！她开车、带着儿子、就近又拉了一位客人、 坐在吉野家、看对面儿子有滋有味吃双拼套饭，苗婷婷牙疼！一点儿胃口都没有！ 进了家门。看儿子换完鞋、把书包放下，她把脸一绷。厉声喊一句0772：跪下！ 儿子哆嗦了一下。扭头！惊恐地看着她，听话地跪下了， 同学打你了吗、老老师惩罚你了吗。爬树好玩吗！知不知道危险。 儿子一句句话不说，既不说为什么，也不不说不为什么!反正就是不说话。我可以跪下，但我也可以不说话。苗壮同学就是这么一个倔脾气的不爱说话的孩子！ 晚上十点多，苗壮同学还是不说为什么爬树！也也不跟她求饶！她去厕所两分钟。回来。发现儿子歪在地上、已经睡着了、哈喇子淌到地板上！她她把儿子抱起来？放床上！眼睛潮呼呼呼的？ 早晨接车时。老邱打开开后备箱让她看？里面有一个捆扎结实的行李包！她一眼认出来、是那个去职教教城小男孩儿的行李？她得最快时间把东西给人家还回去， 她到学生处，把行李的事8732情说了。学生处的老师打开电脑。查出来有个男孩儿叫5401关颖达、广播了一会儿！关颖达怯怯、
给困难起名字阅读答案
1．文中的坎弹簧绊脚石和小菜一碟运用了什么论证手法！简要说明其在文中的作用！（2分） 2．请从表表达方式的角度、分析本文的4799论述特点？（2分） 3．本文的构思十分巧妙，请选择一个角度分析这样构思的妙处。（3分） 4．最后一段①②处应填望而却步一蹶不振，还是一蹶不不振望而却步!请说明理由！（3分） 5．本文的中心论点可以概括为 （2分） 1．（2分） ①比喻论证！ ②由此展开论述，使论证层层深入、 2．（2分） ①用所记叙的事件作论据 ②是论证充分！具有说服力、 3．（2分）不能调换 望而却步是前提，一蹶不振是结果， 4．（2分分）（从一个角度作答即可、能从不同角度作答加1分） 角度1： 坎！弹簧、绊脚石。小菜一碟的比喻论证。妙在在字数依次递增的同时！内容也逐步加深！坎着重说明了什么是困难、弹簧用以揭示困难5272的性质！绊脚石指出了困难的危害。小菜一碟提示了对待困难的态度和解决困难的方法！ 角度2： 你。我，他，我们人称的运用：①行文灵活富于变化②语气亲切③涉及方方面面的人、包容性强！ 角度3： 文章主体部分采用基本相同的形式：先先说困难是什么!再叙述事件，然后表明看法！如此反复、结构整齐。富于美感。 角度4： 将引论。本论！结论之间的逻辑关系巧妙地隐含在浅显。形象的叙述与说理中，深入浅出、严谨规范， 角度5： 用给困难起名字做标题。既交代了本文的论题。又富有悬念！易于引发读者的阅读兴趣！ 角度6： 结尾在前文大量正面说理1577的基础上。笔锋一转、从反面指出屈服于困难的必然（悲剧）结局，具有很强的警示作用。 （其他略） 5．（2分） 信心是战胜困难的关键、（意思对即可）！
