长期喝生水，对身体有什么危害吗
长期喝生水,身体已经适应了这个生水的细菌、也就是说你的免疫力提高了、
长期喝自来水（生水）对人体有什么危害
4241 正规的自来水都达到生饮用的标准，对健康人的身体的健康不会有影响，我有一个女同学喝了60多年的生水从来没有因为水而发生什么不适、。
只喝一口生水有什么危害吗？
喝一口生水并无大碍 因为现在的水源都是经过消毒过滤的，请放心、
狗喝生水好,还是像人一样喝烧过的开水好?为什么?
——尤其是在夏秋时节！天气燥炎热！狗特别需要喝清水来补充体现内水分的蒸发、 从幼犬时期开始，如果小狗每天喝水足够！便发育正常、肠胃健康！否则。经常缺水的话，9693容易导致很多毛病。比如夏天就较容易中暑。 —— 每天喝剩的水要倒掉！另另换新鲜的凉开水。最好给它喝蒸馏水、切勿给它喝喝生的自来水、如果水中含有细菌或不干净的物质。对幼犬的身体一定会有影响， 煮沸过的水。不宜热的时候给幼犬喝，以防防烫伤它的口！喉和舌头。应等凉了之后再倒进盛水的盆中、 幼犬每天应喝些葡萄糖水、份量应为一汤匙至两汤匙葡葡萄糖粉，混和一些蒸馏水。葡萄糖虽然对于补充幼犬体力很重要、但不宜过量，否则对牙齿有损害， 有时幼犬吃下不干净净的东西,引起呕吐、事后也可以喂一些葡萄糖水、如果没有胃口，可以暂时吃一两顿面糊，而喝水更不可缺少、 —— 我们必须任狗尽情喝水，才能维持它的健康，减少疾病。狗体内的水水分挥发快（汗腺多数在舌头）尤其是爱活动的小狗!如果我们不尽快予以以补充、则很容易引起全身" 脱脱水"！有7114病时更是这样！！
喝生水有什么坏处
喝多了会不会有什么后遗症之类的~有烧开的水里含有多种微生物！病原体以及大量的细菌！人体长期喝这种水容易感染细菌。严4211重时甚至会感染上肝炎？虽然与开水混合。但是生水内的细菌等等很难被杀灭。水要烧沸沸3分钟才能饮用、因为常喝没有彻底烧开的水容易得癌症！城市中中的人喝的都是自来水,普通的江湖水在送入自来水厂后！要经过氯化处理、以清除微生物等杂质、但同时！氯与水中残留的有机物相互作用。会形成卤代烃。氯仿等有有毒的致癌化合物，研究证明！卤代烃。氯仿含量与水温变化及沸腾持续时间长短密切相关，水温达到90℃时！卤代烃含量由原来的每升53微克上升到191微克、氯仿由每升43.8微克上升到177微克。均超过8789国家标准2倍,当水温升到100℃。卤代烃和氯仿的含量分别下降到110微克和99微克！仍超过国家标准！如果继续沸腾！5515持续3分钟后,卤代烃和氯仿含量分别降至9.2微克和8.3微克!此时时才成为安全的饮用水， 会拉肚子！说不定还会生蛔虫！ 生水有细菌啊,谁知道什么细菌就滋生在你身体里.，
有人喜欢喝生水，该怎么制止
告诉他生水的坏处， 1,不卫生，生水里含有很多的寄生虫卵等有害微生物，坏肚子！或当机体抵抗力低下会增加致病的可能性 2自来水经过氯化处理、氯3960与水中残留的有机物形成卤代烃？氯仿等有毒的致癌物，如水7542烧3分钟后才成为安全的饮用水!，
捅马蜂窝教案
《捅马蜂窝》教案 1学会本课9个生字，理解“纠缠””“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思! 2能简述出课文的主要内容、了解马蜂的特4362性和我对马蜂的态度转变, 3体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的！ 4理解课文最末一段的含义。 教学重、难点 重点：体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心心弦的、 难点：体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情！ 教学时数 2课时。 教教学过程 一。谈话导入 4116 同学们!我们都有过五彩斑斓的的童年！作为孩童，0766我们也一定有过淘气的惬意!有过过冒失的忏悔!那充满童真童趣的往事、回忆起来。是那么富有天真烂漫的色彩，今天。我们就带着这童年的天真2306与稚趣。跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗！（板书课题“捅马蜂窝”。1926学生齐读课题！） 二、初读课文！理清文文章条理 1学生初读课文、把生字！新词勾画画出来？借助字典读准字音、理解新词的意思、 2教师出示生字新词，抽学生认读！相机正音。（捅马蜂窝。纠缠，褂子。捣毁、痊愈、沉甸甸。惊魂稍定、粘上去）提示学生：形容词“沉甸甸”中的叠词。一般9146应该读成阴平？念作chén diān diān，纠缠的““缠”字？注意不要少写右边头上的一点、 9353 3理解词意！ 马蜂：学名胡蜂，昆虫！头胸部褐色，有黄色斑纹。腹部深黄色！中1004间有黑色横纹!尾部有毒刺！以花蜜和虫类为食物。 纠缠：绕在一起！ 捣毁：砸坏，击垮！ 4学生再读课文。达到读通8647读顺的程度。教师8000相机检查指导。对4077拗口的句子！要多读几遍。 5快速浏览全文，想一想：文章叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么！再写什么、最后写了什么。是按什么样的顺序来记叙的、（作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过。结果、再写我对马蜂特性性的认识和感受，全文是按事情的发2096展顺序记叙的!） 三，精读课文，理解感悟 教师：这篇课文的1~7段！写了了“我”捅马蜂窝的经过,8~11段，写了“我”对马蜂性格特点的认识和对捅马蜂窝的忏悔态度！第12段。表达“我”盼望马蜂重建家园2727的愿望, 1学习课文1~7段。 （1）学生自由读1~7段、想一想哪些内容给你印象最深、用笔作上上记号! （2）学生汇报交流自读所得、体会以下句子：：“这里！最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，很像倒垂的一只大莲蓬，无7056数金黄色的马蜂爬进爬出。飞来飞去、不知忙什么。”（交代了马蜂窝的位置。体积，开头及马蜂家族的“人口众多”，）“爷0175爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进来。”（暗示马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便、） （3）分角色朗读爷爷奶奶的对话！（进一步感悟马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便、点明了捅马蜂窝的原因，） （4）重点研读第6段。 ①抽生读第6段、思考“我”捅马蜂选在什么时间进行、（在爷爷午睡睡的当儿！不想让大人知晓！可见其幼稚、） ②“我”作了哪些准备、理解相关动词！“悄悄溜”“脱下褂子蒙住头顶”“遮盖”“只露”“接绑”“约定”“开门”“关门”（让学生仔细品读第六段！想象这些动词传神地表达出“我”既想捅马蜂窝。又有些害怕的孩童心理。读好第6段！） （5）重点研读第7段！ ①请学生自由朗读第第7段！边读勾画自己感受最深的语句、 6879 ②交流勾画的语句!体会捅马蜂窝的具体细节和紧张气氛！学学习把文章写具体的描写方法、感受细节描写的语句：“一些受惊的马蜂轰地飞起来！”写出了马蜂数量多、飞5998起来的声音及气势让人吃惊。“只听‘嗵’。一个沉甸甸的东西掉下来！跟着一团黄色的飞虫腾空而起。我扔掉竿子往小小门那边跑，”从声音，情态，颜色方面、写出了捅掉马蜂窝的具体情况、从“扔掉掉”“跑”等动词、写出了紧张！突破性！“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来。好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。”从这只马蜂的动作。写出了它不不顾一切的气势！从“决心相撞”写出了马蜂拼死一搏的决心。（以上重点词语。要引导学生细读、边读4261边想象当时的动作。神态、理解细节描写对于生5693动形象地展示情境的作用。学习把文章写具体的方法。） ③重点词句研读后的小结：从捅马蜂窝到挨蜂蜇、时间不长。作者却写得生动形象，令人惊心动魄！靠的是什么！靠的是平时时观察细致!靠的是准准确生动地用一些表动作，行为。情态的词语、靠的是是细节描写这一表达方法、希望同学们留心观察并学习一些细节描写的方法、 2学习课文8~12段！ （1）学生默读课文8~11段。想一想自己从中明白了什么， 引导学生明白： ①马蜂有毒。蜇人后伤势严重，（第8段） ②马蜂具有你不惹它、它不蜇你！它它要是蜇了你！8881自己也就死了的特点, ③马蜂具有为保卫家园而牺牲自己的勇气。令人佩服、 （2）抽学生读课文第12段！感悟“我”思想的转变。理解句子：“那一群无家可归的马蜂呢！”表表达了作者对马蜂的惦念!“它们会不6410会回来重建家园!我甚至想想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去,”表达了作者盼望马蜂重建家园，也反映出对自己捅马蜂窝行为的忏悔， （3）小结第8~12段内容、以上段落！反映出马蜂的生性特点和““我”了解其特点后对马蜂的忏悔？惦念之情。 四、回归全文，概括课文内容 1再次引导学生浏览课文！回回忆故事的前因后果! 2引导学生采用各段内容归并概括全文内容的方法、简述课文主要内容、 3引导导学生交流学习课文后所受到的启发,认识了马蜂保护家园与入侵者同归于尽的特性，从文中“我”的忏悔中。感受到不应该伤害马蜂。应该提倡倡人与自然和谐相处,应该加强保护自然。保护环境。 五。作业设计 1抄写生字词和自己认为写得好的句子。 2作一次小练笔：想象马蜂重建家园的情景及艰辛， 附：板书设计 捅马蜂窝 起因 经过 结果果 认识马蜂 精神 盼望马蜂回归,
喝生水对头发有好处不
喝生水很不卫生的、想对头发有好处可以喝芝麻糊。吃坚果、、
为什么 不要随便吃陌生人的东西 安全教案
1. 取1807材内容合理！切合课程宗旨，符符合培养目标定位的要求？适应现现实需要。讲述内容容观点正确,有实际应用价值！2.能够理论联系实际，通过典型事例研究分析。揭示学科相7487关基本理论!基本方法的实质和价值及明确的应用方向、3.逻辑思路清晰、符合认识规律、在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程！能够使学生举一反三。培养学生自主学习习惯和能力。。
幼儿园大班安全教案：遇到火灾怎么办
活动设计背景 安全教育？一直是幼儿园工作的重中之重！ 由于我园有师生近一千人,是人员密集的场所,加之小班孩子防火意识淡薄,在火灾发生时,自救意识和能力都很弱,所以设计本次活动,防患于未然. 活动目2140标 1!初步了解防火知识、了解消防车的相关知识。学6249会自救方法！ 2。培养幼儿的自我保护意识和爱惜自己生命的情感！ 3。锻炼幼儿遇事不慌！不怕危险和困难的勇敢精神 教学重点。难点 认识防火标志、火警电话话标志,安全门标志！ 自救的办法 活动准备备 消防车图片 火灾录象 湿毛巾 活动过程 一。出示消防车图片（引起幼儿的兴趣） 1，小朋友们看、你知道这是什么车吗！ 2！你在哪儿听到过消防车的的声音？ 3！消防车开来了。发生什么事啦、 4！教师讲解有关消防车的构造！以及遇到火灾后的应5830对办法, 二、观看火灾录象：（培养幼儿仔细观察积极发表的能力） 问：：你看到什么啦！ 引导幼儿讲述： 1。房子烧了。有的人烧死。有的人烧伤、 2！有的人很勇敢，自己在想办法！离开2972火灾现场？ 3！消1603防队员开着消防车来救人， 三，如果你在失火的地方。你会怎么办呢、（引出幼儿相4199互讨论、说出自救办法） 1。打“119“火1705警电话, 2！喊大人来救， 3。用湿毛巾捂住嘴！鼻子，用湿的衣服顶在头上、弯腰跑出去。 四。进行演习（让幼儿亲身体验在火灾现场该怎么办） 1、小1142朋友着火了,你们们怎么办呢！ 请小朋友不要慌。赶快想办法离开火灾现场。 五，回放录象（让让幼儿从尝试中探索出正确的方法） 1，你是怎样想办法离开火灾现场的！ 2。谁打“119”的！ 3！哪些人喊救命啦、 4，你们是从哪儿离开火灾现场的、怎么离开的， 告诉幼儿正正确的自救方法, 六！发生火灾真可怕。怎么样就能预防火灾的发生呢。引导幼儿说说出 1。不在容易着火的地方玩火、 2，讨论哪些东西容易着火、 3、当别人不知道这些东西容易着火应该怎么办！ 4、出示防火标志。让幼儿说出防火标志的意思、 七，活动延伸 请幼儿回家和自己的爸爸妈妈一起讨论相关的知识！丰富幼儿的经验。并在家长的指导下、认识家中的的一些易燃物品、在家里演习火灾发生后的逃离路线、、
