捅马蜂窝教案
《捅马蜂窝》教案 1学会本课9个生字，理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈8598”等词语的意思, 2能简述出课文的主要内容。了解马蜂的1409特性和我对马蜂的态度转变。 3体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的！ 4理解课文8330最末一段的含义、 教学重、难点 重点：体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。 难点：体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情！ 教学时数 2课时。 教学过程程 一、谈话导入 同学们，我们都有过五彩斑斓的童年，作为孩童！我们也一定有过淘气的惬意、有过冒失的忏悔，那充满童真童趣趣的往事!回忆起来、是是那么富有天真烂漫的色彩！今天！我们就带着这童年的天真与稚趣。跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗，（板书课题题“捅马蜂窝”、学生齐读课题！） 二！初读课文、理清文章条理 1学生初读课文、把生字，新词词勾画出来！7445借助字典读准字音!理解新词的意思！ 2教师师出示生字新词。抽学生认读。相机正音。（捅马蜂窝，纠缠。褂子、捣毁。痊愈，沉甸甸、惊魂稍定、粘上去）提示学生：形容词“沉甸甸”中的叠词。一般应该读成阴平。念作chén diān diān，纠缠的1911“缠”字。注意不要少写右边头上的一点。 3理解词意、 马蜂：学名胡蜂，昆虫！头胸部褐色，有黄色斑纹、腹部深黄色，中间有黑2932色横纹？尾部有毒刺。以花蜜和虫类为食物， 纠缠：绕绕在一起， 捣毁：砸坏，击垮， 4学生再读课文。达到读通读顺的程度、教师相机检查指导。对拗口的句子、要多读几遍！ 5快速浏览全文，想一想：文章叙写捅马蜂窝的故事、先写了什么。再写什么，最后写写了什么,是按什么样的顺序来记叙的、（作者者先写了儿时捅马蜂窝的起因，经过，结果、再写我对马蜂特性的认识和感受！全文是按事情的发展顺序记叙的，） 三！精读课文！理解感悟 教师：这篇课文的1~7段、写了“我”3222捅马蜂窝的经过，8~11段，写0111了“我”对马蜂性格特点的认识和对捅马蜂窝的忏悔态度!第12段！表达“我”盼望马蜂重建家园的愿望。 1学习课文1~7段！ （1）学生自由读1~7段、想一想哪些内5033容给你印象最深，用笔作上记号、 （2）学生汇汇报交流自读所得,体会以下句子：“这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了。很像倒垂的一一只大莲蓬,无数金黄色的马蜂爬进爬出！飞来飞去、不知忙什么、”（交代了马蜂窝的位置。体积、开头及马马蜂家族的“人口众多”。）“爷爷不敢开窗、怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进来，”（暗示马蜂窝给爷0708爷生活带来的极大不便、） （3）分角色朗读爷爷奶奶奶的对话，（进一步感悟马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便、点明了捅马蜂窝的原因，） （4）重点研读第6段！ ①抽生读第6段，思考“我”捅马蜂选在什么时间进行、（在爷爷午睡的当儿，不想让3392大人知晓、可见其幼稚、） 0679 ②“我”作了哪些准备，理解相关动词，“悄悄溜”“脱下褂子蒙住头顶”“遮盖”“只露”“接绑”“约定”“开门”“关门”（让学生仔细品读第六段！想象这些动词传神地表达出“我”8670既想捅马蜂窝，又有些害怕的孩童心理。读好第6段、） （5）重点研读第7段， ①请学生自由朗读第7段。边读勾勾画自己感受最深的语句， ②交流勾画的语句。体会捅马蜂窝的具体细节和紧张气氛！学习把文章写具体的描写方法。感受细节描写的语句：“一些受惊的马蜂轰地飞起来！”写出了马蜂数量多！飞起来的声音及气势让人吃惊、“只听‘嗵’、一个沉甸甸的东西掉下来、跟着一团黄色的飞虫腾空而起。我扔掉竿子往小门那边跑。”从声音、情态。颜色方面、写出3593了捅掉马蜂窝的具体情况，从“扔掉”“跑”等动词！写出了紧张、突破性！“我一回头、只见一只9405马蜂径直而凶猛地朝我扑来、好像一架燃料耗尽！决心相撞3902的战斗机,”从这只马蜂的动作，写出了它不顾一切切的气势，从“决心心相撞”写出了马蜂拼死一搏的决心、（以0807上重点词语。要引导学生细读、边读边想象当时的动作！神态！理解细节描写对于生动形象地展示情境境的作用。学习把文章写具体的方法、） ③重点词句研读后的的小结：从捅马蜂窝到挨蜂蜇、时间不长，作者却写得生动形象、令人惊0577心动魄。靠的是什么，靠的6169是平时观察细致，靠的是准确生动地用一些表动作、行为！情态的词语！靠的是细节描写这一表达方法。希望同学们留心观察并学习一些细节描写的方法、 2学习课文8~12段， （1）学生默读课文8~11段。想一想自己从中明白了什么！ 引导学生明白： ①马蜂有毒，蜇人后后伤势严重、（第8段） ②马蜂具有你不惹它。它不蜇你，它要是蜇了你。自己也就死了的特点， ③马蜂具有为保卫家园而牺牲自己的勇气！令人佩服！ （2）抽学生读课文第12段！感悟““我”思想的转变！理解句子：“那一群无家可归的马蜂呢，”表达了作者对马蜂的惦念！“它们会不会回来重建建家园。我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去，”表达了作者者盼望马蜂重建家园，也反映出对自己捅马蜂窝行为的忏悔、 （3）8272小结第8~12段内容、以上段落！反映出马蜂的生性特点和“我”了解其特点后对马蜂的忏悔，惦念之情！ 四，回归全文，概括课文内容 1再次引导学生2509浏览课文、回忆故事的前因后果！ 2引导学生采用各段内容归并概括全文内容7907的方法!简述课文主要内容！ 3引导学生交流学习课文后所受到的启发！认识了马蜂保护家园与入侵者同归于尽的特性。从文中“我”的的忏悔中,感受到不应该伤害马蜂！应该提倡人与自然和谐相处、应该加强保护自然。保护环境、 五！作业设计 1抄写生字词和自己认为写得好的句子、 2作一次小练笔：想象马蜂重建家园的情景及艰辛。 附：板书设计 捅马蜂窝 起因 经过 结果 认认识马蜂 精神 盼望马蜂回归!
幼儿教案大班我长大了属于什么类型的教案
活动目标：1．欣赏诗《长大了做什么》、理解诗内容、知道各种职业的人们生活的关系、2．有长大后建设祖国。为为服务的愿望？3．根据诗句式，结合自己喜欢的职业尝试创编一段诗，活活动准备：1．发明家,工业农业技术员，清洁工！战士工作的的图片各一张、2．各种职业工作的图片、活动过程：一，以：\"长大了你想做什么\"为主题导入活动，激发幼儿兴趣，师：小朋友、你们长大了想做什么。二。引导幼儿欣赏诗、帮助幼2400儿理解诗,1．教师8869有表情地朗诵诗!幼儿欣赏、师：小朋友长大了想当老师、等、今天。老师也带来一首诗《长大了你想做什么》、2．讨论交流：师：：诗里说小朋友长大了做什么/当发明家要做什么？你知道哪些发明家！他们发明了什么。你想发明什么，当技术员员要做什么!农业技术员可可以培育什么新的品种,当清洁工、等拿什么工具、三。幼儿学念诗，师：我们一起来学习一下《长大了你做什么》这首诗，小结：每个小朋友都有许许多美好的心愿？相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名，画家、飞行员--，
小班秋季语音教案教案鲸鱼和小鱼
写教案的具体内容包括以下十项： 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求、或称教教学目标。说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课、还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容！方法步骤） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备、说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中！教学过程是关键！它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1．设计新颖活泼、精当概括。 3．提问那些些学生，需用多少时间等、 3262（二）讲授新课 1．针对不同教学内容。选择不同的教学方法．。 （三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次。有坡度、有密度、 （四））归纳小结 （五）作业安排 布置那些内容、要考虑知识识拓展性？能力性，。
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求助：形体课教案
脚。手的基本形态及基本位置 1. 中国舞 A．脚形： a.勾脚：脚尖向上、姆指带动全脚尽力向上勾，(图4) b.绷脚脚：姆指带动脚尖尽力向下压？脚背绷直，(图5) c. 脚：脚背绷紧。脚腕向里拐、脚尖向里翻。(图6) d.勾绷脚(勾脚尖)：脚背用力向下绷，脚趾向上勾回。(图7) 4 5 6 7 B．脚位： a.正步：两脚靠紧？脚尖向正前1点！身体及头都向1点，重心在两脚上、(图8) b.八字步：两脚跟靠紧。两两脚尖分别为2点？8点，重心在两脚上！眼看1点！(图9) c.大八字步：在八字步4108的基础上!两脚跟相距横的一脚半远，重心在两脚中间，(图10) d.丁字步：左脚在前，脚尖对8点，脚跟紧贴右脚窝处！右脚尖对2点！如一““丁”字,重重心在两脚上？眼看1、8点之间。称左丁字5760步(图11)！右丁字步与此对称。在训练中、站丁字步向旁做动作时。前脚尖对正旁的(3或7点)称横丁字步， 8 9 10 11 e.弓箭步：是丁字步的一种变形和发展，它是将丁字字步的前腿向旁(2点或8点)伸出、屈膝！小7087腿垂直地面。与大腿腿成稍大于90o的纯角,后腿绷直。脚尖对正前(1点)。重心在两腿中间、要求两肩和腿在一平面上，尽量开胯！臀部向前顶、(图12)前弓箭步：身对正前(1点)、左脚向1点迈出一步成弓弓箭步？右腿绷直。其它要求同上、(图13) f.踏步：身对2点。在左丁丁字步位置上。左腿直立为重心，右腿向6点撤步后踏、右脚前脚掌踏地，膝稍弯、两膝内侧相靠、眼看1、8点之间。向上提胯、重心微向前(图14) g.大踏踏步：也称大掖步，在踏步的位置上、左腿屈膝半蹲为重心！右腿绷直向6点绷脚伸出。脚尖点地。两大腿根相靠！拧身向1点，(图15) 12 13 14 15 h.虚步：也称点步！分前点，后点步。前点步：以以右脚为例？在右丁字步位置上。右右脚向正前方。绷脚擦出到最大限度。脚趾尖点地，身体重心在左脚上，(图16) i.后点步：动作要求基本同前点步。在右丁字步位置上，左脚脚向斜后方！绷脚擦地到最大限度，脚趾尖点地、身体重心在在右脚上,(图17) j.一字步：两脚脚跟相靠脚尖向两旁分开，分别对3，7点。如“一”字！两腿伸直！靠紧。身。
谁有奥尔夫音乐萤火虫教案？？
『初中8音乐教案』初中2音乐教案 《渴望春天m》教案 ·《渴望春天y》教案 课题：《渴望春天t》 课时：一k课时年级：初中8一d年级 教学目标：知识传授目标：歌曲《渴望春天d》及v音乐知识、能力v培养目标：能够有情感、，！、。！ 软件大n小i：未知 授权方3式：免费下d载 下w载：17 推荐程度： 『初中1音乐教案』《沃尔塔瓦4河》教案 ·教育教学目标（知识与e能力f！过程与j方2法，情感态度、价值观） 6。通过欣赏作品。感受和体体验音乐所表达的各种情感！感悟：“音乐乐是情感的艺m术”， 6！能听辨出音乐的段落！体裁、演奏乐器及r。。、！！， 软件大v小a：未知 授权方6式：免费下j载 下i载：784 推荐程度： 『初中7音乐教案』《渴望春天f》教案 七k年级 ·《渴望春天g》年级：七z年级课时：7课时教学目标：4。在反5复聆听，歌唱唱《渴望春天o》的过程中7。感受受歌曲明朗。愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情、唤起学生对音乐、对春天k、！。。、！ 软件大y小d：未知 授权方1式：免费下t载 下j载：774 推荐程度： 『初中7音乐教案』初中5音乐教案《第五r命运交响曲》 ·初中6教案《第五t命运交响曲》（第一p乐章）一r 教学内1容：初中4三a年级第五y册第五m单元r 5 欣赏《第五d命运交响曲》（第一d乐章） ，，！，。、 软件大x小v：未知 授权方1式：免费下b载 下b载：675 推荐程度： 『初中2音乐教案』初中8音乐教案 苏教版七d年级下s册海滨音诗 ·海 滨 音 诗 教 材：苏教版七l年级下m册第三m单元o教学内5容：王z立平的歌曲《大a海啊故乡h》,普希金的的诗《大g海》，秦咏诚的小q提琴独奏曲《海滨音诗》，德彪西的交响组曲《海浪的、、，！，、 软件大w小w：未知 授权方4式：免费下n载 下n载：0012 推荐程度： 『初中2音乐教案』初中3音乐教案集 ·初中5音乐教案集 六8（下v）第一b单元l累计8第 课时 年 月4 日5 第 周课 题 渴望春天e 课型 新授目标 。！、。，。 软件大o小a：未知 授权方2式：免费下k载 下c载：6877 推荐程度： 『初中2音乐教案』八f年级第十q五f册音乐全册教案 ·八l年级第十s五h册音乐教案第一o单元w：让世界充满爱第一g课时：歌曲《让世界充满爱》（4课时）一h。 教 学 目 标，
故事大狮子卖驴教案
设计意图：最近！本班幼儿对涂色很感兴趣，于是！我便在美工区投放了大量的涂色材料、以发展幼儿的涂色技能！结果、我发现孩子们涂完之后！常常会三五成群地编讲着故事。为此！我就想。如果能将幼儿的涂色材料利用起来！岂3550不一举两得,针对中班幼儿看图书无目的性！随意乱翻的的特点？我将幼儿的的涂色材料装订起来！设计了此活动、 1138 活动目标： 1？幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识、学会逐逐页阅读图书。 2！幼儿能通过自己的想象、将图书内容补完整， 3，知道小朋8816友之间应团结友爱!互相帮助， 活动准备： 1！将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面。第3。4页无页码。6329且内容不完整？图书第一，二！三、四页页内容见图一!图二！图三。图四）。每人一本， 2、数卡（3。4）。动物卡片！水彩笔！固体胶若干、 （评评：学具的准备能照顾到个别差异？活动中能力强的可选择水彩笔8578自己画!写。能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴！使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐！） 活动过程： 1，出示图书。引起幼儿的兴趣。 师：今天呀！老师给小朋友们带来了一本书！ （评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣！吸吸引了孩子的注意力,） （出示图书）这是是一本什么书呢， 幼：不知道。 师：为什么不知道， 幼：因为它没有封面！ 幼：因为封面上上没有图!也没有字。 师：噢。因为封9022面上没有图。也没有字，所以我们就不知道这是8515一本什么书。这样吧！我们先来7452看看图书里到底讲了些什么、 （评：先不让幼儿看图书里的内容、而是是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由、使幼儿初步懂得封面的作用、） 2，引导幼儿逐页阅读图书！ （1）引导幼儿阅读第一页、 老师将书翻至第一页。提问：今天天气真好。咚！咚。谁出3672来散步了! 幼1035：狮子、 师：还有许多动物要出出来散步呢、想一想、可能还有谁谁会出来散步呢！ 幼：小白兔。 幼：小猴子， 幼：松鼠 …… 师：这是第几页！（教师手指页码） 幼：第一页， 师：想一想、小动物们听到大狮子咚咚的声音、会怎么样呢！ （评：开放性的提问。使幼儿可以从多个角度度回答。充分发散了幼儿的思维，） 幼幼：会逃跑， 师：为什么！ 幼：因为狮子老欺负小动物、 幼：不对、这是不欺负人的狮子， 幼：你怎么知道的、 …… （评：这里针对幼儿之间发生的争论！老师并没有制止、而是给幼儿创造了一个宽松的氛围。让幼儿大胆述说自己的观点。使活动气氛活跃起来！） （2）引导导幼儿阅读第二页! 师：那小动物们到底怎么样了呢。我们一起往下看！（翻到第二页） 4325 幼：小动物们吓跑了！ 幼：小动物们被吓得东奔西跑、 师：轩轩轩用了一个好听的词!叫“7957东奔西跑”,我们一起来学一学、 师：一起来做个“东奔西跑”的样子， 师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”、还可以说小动物被吓得怎么样了呢！ 幼：小动物被吓得到处乱窜， 师：噢、到处乱窜。这个词不错，我们来学学！ （评：个别幼儿用的好词。教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后！就用动2800作来表现？使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。） 师：：大狮子见小动物们都怕它？心里是怎么想的。又是怎么做的呢。 幼：它很得意。 师：你从那儿看出来的！ （评：这个问题提得好,有利于发展幼儿3135的观察能力及口语表达能力，2405） 幼：瞧。它的手举起来了。好像在跳舞、 幼：我觉得它在一边走一边跳， 幼：它脸上笑咪咪的， 师：这是第几页，（教师手指页码） 幼：第二页、 师：“想一想、大狮子8306一边走一边跳,可能会发生什么事情呢，” 幼：我觉得它会摔跤， 幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里！ （3）引导幼儿阅读第三页！ 师：那到底发生了什么事情呢。（教师边说边翻到第三页）幼：哇。它真的掉进陷阱里了。 师：这一页有没有页码。 幼：没有。 师：大狮子掉进陷阱里、心里会怎么样呢，0930它又会怎么做呢？ （评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的同情心。） 幼：大2668狮子害怕极了,大声声喊：“救命呀，救命呀。” 幼：大狮子可急了、大声喊：“救命呀、救命呀！” （4）引导幼儿阅读第四页。 师师：对呀？大狮子心里可害害怕了,它大喊“救命呀。救命呀。”。那谁会来救它呢、（翻到第四页） （评6994：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿？激发了幼儿团结友爱！互相帮助的美美好情感，） 师：“谁来救它了。” 幼：没有! 师师：“这一页有没有页码,” 幼：没有， 师：那我们来想一想、可能会有谁来救它，又会怎么救呢。 幼：大象会来救它! 师：怎么救， 幼：用用鼻子卷! 幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里、让狮子爬上来， 幼：不行。大狮子太重了， 幼：猴子？小兔。小熊把绳子伸进陷阱里！把狮子拉上来。 幼：小动物们把梯子伸进陷阱里。让狮子爬上来、 …… （评：：让幼儿充分发挥想象！为下一环节作作好铺垫、） 3，引导幼儿将图书内容补完整、 师：今天，老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔！4057请小朋友想一想？会有哪些动物帮忙、它8834们又是怎么帮忙的？然后把它补上去、为了让别别人能看懂到了第几页。我们还要为它补上什么、 幼：页码！ 师：把图书补好后！还要请小朋友们把把图书补讲完。可以讲给同伴听！也可以讲给客人老师听。 幼儿操作、老师巡回指导， （评：教师让幼儿补补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的机会、活动中。我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人人老师听、能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听。师生之间，同伴之间得到了很好的互动。幼儿的想象力！动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。） 4，请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价（包括页码是否贴对）， 5！请请幼儿帮图书取名字！ 活动延伸： 请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名名字写在封面上？ （评：让幼儿设计封面！并帮幼儿把取的名字写在封面上、不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识，如：图书不但有内容！页码。还应该有封面、而且还能发展幼儿的绘画技能，） 总评：本活动很好地体现了整合性的观点！有机地融合了动作，语言、情感、绘画等方面的内容！充分挖掘9737和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整0833个活动过程中？教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题、且问题具有创意！具有开放性，能激励幼儿产生生联想！展开想象、进行创造，使他们能从多个角度回答问题。而教师则采取了接纳的态度！对幼儿的表达表示理解。给予肯定、这样既有利于培养孩子的创造性思维，又使孩子得到了了内在的满足,在活动中，我们看到，幼儿主动学习！表现表达的能力有所提高，幼儿的自信心也有所增强、幼儿始终保持了高涨的热情和1408积极性、此外、教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能。如当当有幼儿争着发表意见时,老师则引导“1718我们先听他说？好吗、”“3907等他说完了你再说，好吗。”，使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯、！
小班种子发芽手指教案
活动名称： 建构活动——手指兄弟 活动目标： 1，让幼儿认识手的外部结构、能说出它们的名称、引导幼儿发现可以做各种基本动作， 2！培养幼儿关心自己的身体！知道怎样运用手和保护手、 0499 活动准备： 1。手套一只。每个手指装饰成脸的摸样。 2。可供幼儿儿操作的材料：毛豆!筷子和钥匙、笔和纸！油泥。皮球。积木等！ 活动过程： 一!谜语引入！引引起幼儿对手的兴趣, 1、今天！老师给大家带来了一个有趣的谜语，请小朋友来猜一猜！（谜 语：五个小兄弟。高矮不一样、天天在一起！齐心把活干，）这是什么呢，引导幼儿6018猜出是小手! 二、认识9733手的结构？ 2、教师出示戴戴上手套的一只手!引导幼儿认识手， 师：对了，这就是小手、你们都有手吗、有几只小手，我们每个人都有一双能干的小手。让我们一起来看看我们的小手是什么样子的。 （启启发幼儿说出手指，手心，手背，指甲等名称，并发现手指的长短。粗细不一样） 师：我们的手心和手背有什么不一样呢。（手心里有一条一条的叫叫做手掌纹!手背比较的摸起来比较较的粗糙）, 师：我们有几个手指呢。它们都3899有自己的名字。叫什么呢、（引导幼儿0935知道拇指？食指。中指和无名指是五个手指兄兄弟的名字）! 教教师小结？我们都有两只小手，共有十个手指头，手指不仅长短不一样，粗细不一样！它们的名字5642也不一样!手指上还有手指甲，有关节。手分为为手心和手背, 三。认识手指的的名称! 1、出示手、你们发现了我们手指兄弟长得不一样。我们的名字也不一样！ 师：以手指兄弟的口吻说：你们想知道我们的名字吗、那小朋友听好了。 我最矮又最粗！但我最大！所以我叫大拇指、而我最瘦小，所所以叫小拇指？我呢！我靠在老大8851的旁边、我叫食指。我是最中间的！你们可以猜猜我的名名字是什么呢！就叫中指。6500最后剩下最后一位了，我即不是最大的也不是最小的，又不在中间、不好取名字，所以就叫无名指吧。 2！让幼儿用自己的手练习说手指的名称！ 师、小朋友友的手指也有名字了？你们的手指兄弟非常的高兴。我们一起请它们来跳跳舞吧。（先握好拳头、请到哪个手指4180就哪个手指站起来）？ 师：老师举起手指！小朋友来说出出它们的名字、 3、引导幼儿知道手的作用！知道自己的小手真能干！ 师：我们的小手有什么作用呢。（引导幼儿说说小手的作用）！ 4！通过玩游戏“看谁摸的对”来让幼儿知道手的用处很大，不仅可以拿出物品，还可以感知出物品的特征、如，软、热、光滑，粗糙等、 5。组织幼儿讨论怎样保护自自己的小手！ 师：我们的小手的用处可真大呀，不仅可以拿物品！而且可以感觉出物体的特征，还可以画画！干活。那我们们应该怎样保护自己的小手呢!（引导幼儿讨讨论）, 老师小结：小朋友都知道保护小手要在天冷的时候及时的擦油、不能玩刀，玻璃、不玩火，不咬指甲等办法。那小朋友一定要记住哦。、
兄弟双子传说好玩吗
No.1画面or音频 -1-虚拟3引擎让此作如虎添翼 游戏画面细腻！光影效果和倒射效效果更是无可挑剔!例如人物在光线0682照射下的影子。清澈见底的池底里的小石头、小河表面波光粼粼。 人物刻画也比较细致、包括人物在特定情况下的面目表情的变化。虽然还不是很到位、但是比起那些就算你把他们全家杀了、也始终保持着那一副死鱼脸的好太多太多，在说说说植被的物理效果。此款游戏的植被做的也是相当到位、植被清晰。颜色亮丽，一阵徐徐轻风袭来植被会跟随风的方向飘动！ -2-背景音乐or游戏音效 游戏背景音乐轻松温馨。让玩家大脑在疯狂燃烧的情况况下也能尽快的降温,游戏音效在9736配合人物！事物，动物动作发生时和互动时紧紧相贴，不会出现音效延迟、在配合上轻谐的背景音乐、让玩家在进行游戏时如同彻底融入和游戏环境当中、 No.2上手难度 -1-双控制无非成为了游戏亮点之一 游戏可用手柄操作亦可用键盘操作，键盘哥哥操作方法WASD前左后右。空格键键进行互动！左右Shift进行镜头左右移动，弟弟操作方法小键盘↑ ↓ ← →前后后左右、右Ctrl进进行互动。手柄哥哥操作方法左边摇杆进行移动LA进行互动LB RB控制镜头、弟弟操作方法右边摇摇杆移动。RA进行互动LB RB控制镜头， -2-操作实感 因为小哥是正宗屌霸一枚所以就只能用键盘来进行操作，这这种操作模式无非是像让你左手画圆右手画圈一样！实际操作作起来互动譬如攀爬!对话、吸引目光等只需要空格格和Ctrl？说起来好像很简单很好操作，但是使用起来确很繁琐，也很容易搞错！在加上小哥这2级手残和反应迟钝，往往想让哥哥进行行动确按成了弟弟的操作键！但是要是你是左撇子的话、可能操作起来就会更容易上手一些！因为用左脑的人要比用右脑的人手脚更灵活些（传言死的也会更快一些- - ） 游戏创意 游戏中有两大亮点很引人注意。第一点就是打破传统的解密类游戏的模式。除去繁琐的收集和翻来覆去的来回切场景，取而代之的是紧密的配合和操作！而且画面从贴图变为3D模式，第二点为游戏8929的操作模式！采用双操作模式。单单调而不简单,不让玩家在在游戏的过程中也能加强自己的操作能力,、
小班语言教案梦里笑
活动目标： 1 ，理理解儿歌内容、学会朗诵儿歌、培养幼 儿的语言表达能力和想象能力！ 2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系、 活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌！ 活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。 活动准备：小草！小花！白云的图片。头饰。 活动过程： （一）播放歌曲。引领幼儿进入教室。 （二），情境表演！引入课题1。小草，小花，白云。宝宝入场，教师让幼儿看看来了4639什么客人！大家欢迎。告诉幼儿"客人很累了想休息一会儿。"2！播音乐"摇篮曲"？客人入睡！教师旁白：小草、小花，白云，宝宝睡着了、他们进入甜蜜的梦乡。做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的、 3！曲完。客人逐个伸懒腰醒来。 小草：我梦见绿绿的小草， 小花：我梦见红红的小花， 白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云、 宝宝：我梦见五颜六色的花， （三）。学习儿歌5366过渡语：小草！小花。白云，宝宝的梦美极了、这么富有诗意的梦！6020我真想用一首诗来表达！ 1，出示挂图。教师有感情朗读儿歌、 2、采用整首首朗读？对答式朗读读学习儿歌！ 讨论：小朋友你们做过梦吗!能跟老师说说你梦到了什么吗！ 提议：我们来表演4263一下小草,小花！白云！宝宝好吗！找几个幼儿在教师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边5017朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝3426宝睡梦中甜甜的笑（四）!音乐游戏"大家爱做梦"幼儿分组戴上拟人化头饰、随着音乐"摇篮篮曲"自由做动作？表示在在梦境中!一曲停下！幼儿蹲下！教师提问：如小草爱做梦、梦是怎样的！反复几遍活动延伸引导幼儿想象：还有谁会做梦。它它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话话说出来？、
